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日益普及化的移动设备，已经可以作为个人的“学习中枢”（Looi，2010；Wong，2010.），为“无缝移动学习”的革新提供了新的机遇。但是，这一潜在的机遇在无缝学习的概念里已开始跨越时间、跨越空间、跨越文本情境的囿于，并且在教与学的过程中逐步转换了焦点--从教学硬件为中心（Device-Centric）转变为以学习者为中心（Learner-Centric）的教学理念。本文作者将着重根据新加坡学者Lung-Hsiang Wong，马来西亚学者Norazah和Norhayah以及台湾的多位学者的三篇学术成