【摘 要】
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目的探究形成性评价在高职高专对人体生理学教学效果的影响分析。方法选取2019年6月—2020年6月该校2018级临床专业学生200名,随机分为对照组和观察组,每组100名。对照组学生进行终结性评价模式,观察组学生给予形成性评价模式,比较两组学生的学习效果。结果对两组学生的人体生理学学习成绩进行对比分析,观察组期中成绩及期末成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对两组学生学习人体生理学的学习态度进行对比分析,观察组患者学习态度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论
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目的探究形成性评价在高职高专对人体生理学教学效果的影响分析。方法选取2019年6月—2020年6月该校2018级临床专业学生200名,随机分为对照组和观察组,每组100名。对照组学生进行终结性评价模式,观察组学生给予形成性评价模式,比较两组学生的学习效果。结果对两组学生的人体生理学学习成绩进行对比分析,观察组期中成绩及期末成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对两组学生学习人体生理学的学习态度进行对比分析,观察组患者学习态度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论
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