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摘 要：随着新课程标准的逐渐实施，自主式学习、合作式学习、探究式学习等学习方式得到了广泛的推广与应用。在开展数学课堂教学的时候，一定要重视学生动手实践能力、合作交流能力、自主探究能力的培养，调动学生学习的积极性与热情，实现预期的教学目标。同时，在开展小组合作式教学的时候，一定要重视学生的个体差异，明确分组模式，实现学生的顺利学习，提高学生的学习能力与成绩。
关键词：初中教学；气氛；小组合作
合作学习是一种全新的学习方式，能使学生在时间有限的课堂获得更多的自主学习、合作讨论的时间，而非以往死气沉沉的教师讲、学生听得学习模式，因此合作学习将有助于学生独立思考习惯的养成，进而提高其自主学习、合作探究的能力，而这也正和新课程标准的理念所吻合。
一、开展小组合作式教学的前提
1.恰当分组，明确组内分工，强化合作机制
培育学习小组，让学生学会合作，是开展小组合作式教学的前提。在培育学习小组的时候，一定要保证各组成员成绩的均衡，同时在小组内部实现成员之间的互补，保证学生之间可以进行互相学习，实现全体学生成绩的提高；而小组之间实力的均衡，可以保证每一组都是在同一起点，进行公平的学习，进行互相的竞争，促进每一位学生的进步。在进行分组的时候，一定要保证组内成员成绩的合理安排，在组内进行互助，这样的分组方式也可以加强组内成员之间的交流与沟通，让每一位学生都可以发表自己的看法，并且还可以对其他同学的看法进行分析与研究，虚心接受其他同学的意见与建议，促进学生自身的全面发展。这样就可以凝聚学生的个人力量，并且将学生个体之间的竞争提升到小组之间的竞争，不仅可以培养学生的合作意识，提升学生的竞争能力，还可以提高课堂教学的效率。
在进行小组合作式教学的时候，每一位学生都要有自己的任务，这样才可以有效提高学生的学习成绩。在实际分组中，一定要结合学生的具体情况，进行责任分工，同时发挥课代表的作用，调动学生学习的积极性，让每一位学生都可以展示自己的能力。例如，在进行小组讨论的时候，任命富有责任心、组织能力强的学生为主持人，这样可以保证讨论的有序进行；任命写作能力强、反应快的学生为记录员，进行发言要点的记录、组织与整理；任命语言表达能力好的学生为小组发言人，进行问题讨论。这样就可以充分发挥每一位学生的特长，促进学生的全面成长。
2.创建轻松、民主、和谐的课堂教学气氛
在数学教学过程中，小组合作式学习模式主要就是以小组的形式开展学习，这样有利于促进学生之间的交流与沟通，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩的同时，也增强了学生之间的情感。在开展教学活动的时候，加强老师和学生、学生和学生之间的交流，尊重学生的个性发展，将其看成是合作的对象，让学生积极表达自己的看法，让学生进行积极的思考，将学生当成是朋友。在这样的教学环境中，可以始终保持学生的主体地位，增强学生的参与意识与学习自信心，充分挖掘学生的潜能，实现预期的教学效果。
二、小组合作学习模式在初中数学教学中的应用
1.小组互动学习模式的实施
在小组合作学习模式在初中数学教学中的应用中，小组互动学习模式的实施，是其中相对重要的内容之一。在小组合作学习模式在初中数学教学中的应用过程中，数学教师可以通过小组互动学习模式的实施，首先对学生进行合理的分析，引导各组成员在准备下次课堂所需要的相关学习材料的时间内，通过讨论的方式，确定数学问题的答案。其次，引导各个小组的学生在讨论研究的过程中，积极的提出不懂的问题，然后大家共同努力，找到正确的答案。
2.竞争学习模式的实施
在初中数学实践教学中，竞争学习模式的实施，也是小组合作学习模式在初中数学教学中的应用的重要内容之一。小组合作学习模式在初中数学教学中的应用，使学生可以更加积极的参与数学教学活动，不断提高了学生学习数学的效率。竞争学习模式的实施，主要是指数学教师可以将课堂教学问题展示给各个小组，并引导各个小组在规定的时间内，努力提出问题的正确答案，通过小组之间的竞争方式，提高学生探究数学问题的能力。因此，竞争学习模式的实施具有一定的现实意义。
3.课外学习模式的实施
在小组合作学习模式在初中数学教学中的应用研究过程中，课外学习模式的实施是其中不可或缺的内容。课外学习模式的实施，在一定程度上促使数学教师更加重视学生的课外学习情况研究。通过课外学习模式的实施，数学教师可以针对学生学习数学的具体状况，适当的引导学生参与数学探究活动，并通过小组之间的互动学习方式，实现提高学生数学知识的实践能力。因此，在小组合作学习模式在初中数学教学中的应用过程中，重视课外学习模式的实施也非常的重要。
4.强化理论联系实际，培养学生的合作能力
在数学教学过程中，老师在讲解数学概念、解题技巧等知识的时候，一定要重视理论与实际的联系，让学生可以充分了解相關知识，实现学生数学水平的提高。比如，在学习“一元二次方程”这一内容的时候，老师一定要加强对例题的讲解，让学生可以对相关原理进行掌握，在此基础上，进行一些练习扩展，让学生进行实际解答，这样就可以充分调动学生学习的兴趣，让学生自主学习，实现预期的教学目标。由此可以看出，在教学过程中，老师一定要重视理论与实践的结合，让学生根据实际情况分析理论知识，并且产生相应的思考，提高自身的学习成绩。并且在教学过程中，一定要重视每一个小组的学习情况，在设置扩展训练题的时候，进行差别对待，保证每一位学生都可以得到提升，这也是开展小组合作式学习的目的。
总之，小组合作学习是新课程所倡导的一种有效而又十分可行的教学方式，在培养学生间的情感交流、互相带动、共同提高，发挥学生学习的主动性和积极性方面起着积极的作用。只要我们在实践中不断思考、不断改进、不断积累，就会总结出较为成熟的经验方法应用到数学课堂小组合作学习上，从而使我们的数学课堂教学取得更大的成效。
关键词：初中教学；气氛；小组合作
合作学习是一种全新的学习方式，能使学生在时间有限的课堂获得更多的自主学习、合作讨论的时间，而非以往死气沉沉的教师讲、学生听得学习模式，因此合作学习将有助于学生独立思考习惯的养成，进而提高其自主学习、合作探究的能力，而这也正和新课程标准的理念所吻合。
一、开展小组合作式教学的前提
1.恰当分组，明确组内分工，强化合作机制
培育学习小组，让学生学会合作，是开展小组合作式教学的前提。在培育学习小组的时候，一定要保证各组成员成绩的均衡，同时在小组内部实现成员之间的互补，保证学生之间可以进行互相学习，实现全体学生成绩的提高；而小组之间实力的均衡，可以保证每一组都是在同一起点，进行公平的学习，进行互相的竞争，促进每一位学生的进步。在进行分组的时候，一定要保证组内成员成绩的合理安排，在组内进行互助，这样的分组方式也可以加强组内成员之间的交流与沟通，让每一位学生都可以发表自己的看法，并且还可以对其他同学的看法进行分析与研究，虚心接受其他同学的意见与建议，促进学生自身的全面发展。这样就可以凝聚学生的个人力量，并且将学生个体之间的竞争提升到小组之间的竞争，不仅可以培养学生的合作意识，提升学生的竞争能力，还可以提高课堂教学的效率。
在进行小组合作式教学的时候，每一位学生都要有自己的任务，这样才可以有效提高学生的学习成绩。在实际分组中，一定要结合学生的具体情况，进行责任分工，同时发挥课代表的作用，调动学生学习的积极性，让每一位学生都可以展示自己的能力。例如，在进行小组讨论的时候，任命富有责任心、组织能力强的学生为主持人，这样可以保证讨论的有序进行；任命写作能力强、反应快的学生为记录员，进行发言要点的记录、组织与整理；任命语言表达能力好的学生为小组发言人，进行问题讨论。这样就可以充分发挥每一位学生的特长，促进学生的全面成长。
2.创建轻松、民主、和谐的课堂教学气氛
在数学教学过程中，小组合作式学习模式主要就是以小组的形式开展学习，这样有利于促进学生之间的交流与沟通，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习成绩的同时，也增强了学生之间的情感。在开展教学活动的时候，加强老师和学生、学生和学生之间的交流，尊重学生的个性发展，将其看成是合作的对象，让学生积极表达自己的看法，让学生进行积极的思考，将学生当成是朋友。在这样的教学环境中，可以始终保持学生的主体地位，增强学生的参与意识与学习自信心，充分挖掘学生的潜能，实现预期的教学效果。
二、小组合作学习模式在初中数学教学中的应用
1.小组互动学习模式的实施
在小组合作学习模式在初中数学教学中的应用中，小组互动学习模式的实施，是其中相对重要的内容之一。在小组合作学习模式在初中数学教学中的应用过程中，数学教师可以通过小组互动学习模式的实施，首先对学生进行合理的分析，引导各组成员在准备下次课堂所需要的相关学习材料的时间内，通过讨论的方式，确定数学问题的答案。其次，引导各个小组的学生在讨论研究的过程中，积极的提出不懂的问题，然后大家共同努力，找到正确的答案。
2.竞争学习模式的实施
在初中数学实践教学中，竞争学习模式的实施，也是小组合作学习模式在初中数学教学中的应用的重要内容之一。小组合作学习模式在初中数学教学中的应用，使学生可以更加积极的参与数学教学活动，不断提高了学生学习数学的效率。竞争学习模式的实施，主要是指数学教师可以将课堂教学问题展示给各个小组，并引导各个小组在规定的时间内，努力提出问题的正确答案，通过小组之间的竞争方式，提高学生探究数学问题的能力。因此，竞争学习模式的实施具有一定的现实意义。
3.课外学习模式的实施
在小组合作学习模式在初中数学教学中的应用研究过程中，课外学习模式的实施是其中不可或缺的内容。课外学习模式的实施，在一定程度上促使数学教师更加重视学生的课外学习情况研究。通过课外学习模式的实施，数学教师可以针对学生学习数学的具体状况，适当的引导学生参与数学探究活动，并通过小组之间的互动学习方式，实现提高学生数学知识的实践能力。因此，在小组合作学习模式在初中数学教学中的应用过程中，重视课外学习模式的实施也非常的重要。
4.强化理论联系实际，培养学生的合作能力
在数学教学过程中，老师在讲解数学概念、解题技巧等知识的时候，一定要重视理论与实际的联系，让学生可以充分了解相關知识，实现学生数学水平的提高。比如，在学习“一元二次方程”这一内容的时候，老师一定要加强对例题的讲解，让学生可以对相关原理进行掌握，在此基础上，进行一些练习扩展，让学生进行实际解答，这样就可以充分调动学生学习的兴趣，让学生自主学习，实现预期的教学目标。由此可以看出，在教学过程中，老师一定要重视理论与实践的结合，让学生根据实际情况分析理论知识，并且产生相应的思考，提高自身的学习成绩。并且在教学过程中，一定要重视每一个小组的学习情况，在设置扩展训练题的时候，进行差别对待，保证每一位学生都可以得到提升，这也是开展小组合作式学习的目的。
总之，小组合作学习是新课程所倡导的一种有效而又十分可行的教学方式，在培养学生间的情感交流、互相带动、共同提高，发挥学生学习的主动性和积极性方面起着积极的作用。只要我们在实践中不断思考、不断改进、不断积累，就会总结出较为成熟的经验方法应用到数学课堂小组合作学习上，从而使我们的数学课堂教学取得更大的成效。