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摘要：党的十九大报告明确提出要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。药品购销员职业技能大赛是全国医药行业职业技能大赛的重要组成，对于药品购销员职业技能大赛的培训模式，要立足于职业技能竞赛大纲的要求，开发建立与职业技能大赛大纲相适应的药品购销试题库，将理论知识、实践操作知识模块化整理、更新，并开展具体实践，更好地保障职业技能大赛培训的开展。
关键词：产教融合;药品购销员;技能大赛;培训模式
在中国共产党的十九大报告中，明确要求要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。经过多年的不断实践，健康发展的职业技能大赛已经证明：它能够提高、完善、巩固职业教育及其培训体系，进一步深化产教融合、校企合作。同时职业技能大赛也是提升学生职业能力的良好平台，它既能推动职业教育、教学改革的进一步深化，也是政府、行业、企业和技工院校的桥梁和纽带，更是全面提高职业技能培训质量的重要抓手。
一、职业技能大赛培训开展现状
党的十九大以来，产教融合的概念越来越深入人心。国务院也先后发布了《关于推行终身职业技能培训制度的意见》和《国家职业教育改革实施方案》等文件，这些文件对新时期需要什么样的职业教育，新时期职业培训的模式、检验的标准等给出了全新的定义，也明确了具体的实施步骤。职业技能大赛作为选拔人才的一种方式，并不是社会新鲜事物[1]，它已经存在并在我国的技工院校、高职院校、高等院校运行多年，很多专业技术能手从就是在职业技能大赛的赛场上证明了自己。近年来，职业教育越来越受到国家和政府的重视，随着产教融合的进一步深化，企业对职业技能人才提出了更高的要求，传统的技工学校对学生职业技能的培养方式已经无法满足新的技能要求。在这种背景下，教育部相关部门积极探索，全国职业院校技能大赛应运而生，这是一条以就业为导向的技工院校提升教学品质的改革之路。职业技能大赛对推进职业教育教学改革等方面做了很多有益的探索和实践，也从中取得了丰硕的实践经验，学校、社会认可度正在提高，人们已经意识普通教育和职业教育是缺一不可的，已经慢慢形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的局面，正在推动将职业技能大赛逐步覆盖所有的院校、所有的专业、所有的专业教师、所有的学生。职业技能大赛不仅是对教学改革、教学实践、教学成果的一次检阅，也是技工院校学生精湛技能展示的舞台，它体现了专业知识、拓展能力、实际操作能力的综合素养。
二、药品购销员职业技能大赛培训思路和原则
随着中国医药教育协会职业技术教育委员会组织编写的《药品购销技术》的出版，开发建立与职业技能大赛大纲相适应的药品购销试题库显得尤为必要。我们立足于职业技能竞赛大纲的要求，着眼于适应职业技能竞赛培训、日常教学、在职员工培训的需求，通过文献研究、经验总结、问卷、访谈等方式，参考中国医药教育协会职业技术教育委员会组织编写的最新版《药品购销技术》，同时试题库建设还以职业技能竞赛大纲、职业标准和最新版药典及相关法律法规等为依据，重点加强理论和模块试题库建设，将理论知识、实践操作知识模块化整理、更新，并随机抽取组卷，满足职业技能竞赛、日常教学、在职培训等的需求。
此外，在产教融合背景下，药品购销员职业技能大赛培训模式还以职业技能大赛的二级目标为方向，逐级提高学生技能[2]，技工院校的职业技能大赛，省级、国家级比赛二级比赛之间，相互之间的衔接不断规范，这就要求技工院校的学生在平时的学习中就要提高不断认识和站位，不能局限于某一个知识点的学习和掌握，要培养全局思维，要主动去思考不同级别比赛中不同知识点的考查方式，只有这样才能从容应对不同级别的职业技能大赛。
三、药品购销员职业技能大赛培训具体实践
在基于产将融合背景下的药品购销员职业技能大赛试题库建设之前，我们进行了问卷调查，调查对象涵盖技工学校的指导老师、企业的参赛选手等，被调查人员普遍认为要根据最新的大纲加强理论和实操试题库建设，要不断更新试题库内容。为此，我们将试题库分为理论试题库和实操试题库。理论试题库包括4大模块，他们是职业道德模块、法律法规知识模块、基础知识（医学、药学）模块、药品营销与经济核算模块，每套理论试题包括单选90题，多选10题。实操试题库也包括4大模块，他们是首营模块、药品收货与验收、药品陈列模块、问病售药与用药指导模块，实操模块中的试题都是根据药品购销员在实际工作中遇到的具体问题情境，并结合职业技能大赛大纲的要求，逐题分析设计的，力求接近实战。
试题库设计完成以后，对于理论的培训，我们主要采取线上、线下相结合的方式，我们通过学习通让学生随机抽取试题进行练习，对于正确率不高，以及学生有疑惑的问题，我们指定專业专门的指导老师，通过线上线下等方式及时答疑解惑，并且我们定期组织学生开展讨论等，在答疑的基础上不断拓展专业知识，逐步提高学生的理论素养。对于实操的培训，我们有专业化的模拟实训室，针对不同的实操模块、具体的实操问题，我们在开展情境式培训的基础上，积极邀请医药企业专家来源培训、讲座，还带领学生深入到一线进行观摩、实习等，不断提高学生的实际操作能力。基于上述实践，再有学校对职业技能竞赛工作的高度重视，以及阵容强大的教师团队和全国技术能手、相关专家的辅导，在参加的全国医药行业特有职业技能大赛药品购销员比赛中我院学子获得了一等奖的优异成绩。
在产教融合的大背景下，新的试题库的建立仅仅为职业技能竞赛培训、日常教学、在职员工培训等提供了一个平台，各技工院校还要结合学校的实际情况、学生的实际能力等不断加强探索和改进，立足于技能大赛要求，多措并举，更好地完善药品购销员职业技能大赛培训模式。
参考文献：
[1]谢军.浅谈如何以技能比赛的模式来培训中职学生[J].教育前沿·理论版，2011，（6）：81.
[2]张培.关于职业院校学生技能大赛培训的几点思考—以建筑CAD为例[J].新西部，2020，（9）：155-156.
关键词：产教融合;药品购销员;技能大赛;培训模式
在中国共产党的十九大报告中，明确要求要“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”。经过多年的不断实践，健康发展的职业技能大赛已经证明：它能够提高、完善、巩固职业教育及其培训体系，进一步深化产教融合、校企合作。同时职业技能大赛也是提升学生职业能力的良好平台，它既能推动职业教育、教学改革的进一步深化，也是政府、行业、企业和技工院校的桥梁和纽带，更是全面提高职业技能培训质量的重要抓手。
一、职业技能大赛培训开展现状
党的十九大以来，产教融合的概念越来越深入人心。国务院也先后发布了《关于推行终身职业技能培训制度的意见》和《国家职业教育改革实施方案》等文件，这些文件对新时期需要什么样的职业教育，新时期职业培训的模式、检验的标准等给出了全新的定义，也明确了具体的实施步骤。职业技能大赛作为选拔人才的一种方式，并不是社会新鲜事物[1]，它已经存在并在我国的技工院校、高职院校、高等院校运行多年，很多专业技术能手从就是在职业技能大赛的赛场上证明了自己。近年来，职业教育越来越受到国家和政府的重视，随着产教融合的进一步深化，企业对职业技能人才提出了更高的要求，传统的技工学校对学生职业技能的培养方式已经无法满足新的技能要求。在这种背景下，教育部相关部门积极探索，全国职业院校技能大赛应运而生，这是一条以就业为导向的技工院校提升教学品质的改革之路。职业技能大赛对推进职业教育教学改革等方面做了很多有益的探索和实践，也从中取得了丰硕的实践经验，学校、社会认可度正在提高，人们已经意识普通教育和职业教育是缺一不可的，已经慢慢形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的局面，正在推动将职业技能大赛逐步覆盖所有的院校、所有的专业、所有的专业教师、所有的学生。职业技能大赛不仅是对教学改革、教学实践、教学成果的一次检阅，也是技工院校学生精湛技能展示的舞台，它体现了专业知识、拓展能力、实际操作能力的综合素养。
二、药品购销员职业技能大赛培训思路和原则
随着中国医药教育协会职业技术教育委员会组织编写的《药品购销技术》的出版，开发建立与职业技能大赛大纲相适应的药品购销试题库显得尤为必要。我们立足于职业技能竞赛大纲的要求，着眼于适应职业技能竞赛培训、日常教学、在职员工培训的需求，通过文献研究、经验总结、问卷、访谈等方式，参考中国医药教育协会职业技术教育委员会组织编写的最新版《药品购销技术》，同时试题库建设还以职业技能竞赛大纲、职业标准和最新版药典及相关法律法规等为依据，重点加强理论和模块试题库建设，将理论知识、实践操作知识模块化整理、更新，并随机抽取组卷，满足职业技能竞赛、日常教学、在职培训等的需求。
此外，在产教融合背景下，药品购销员职业技能大赛培训模式还以职业技能大赛的二级目标为方向，逐级提高学生技能[2]，技工院校的职业技能大赛，省级、国家级比赛二级比赛之间，相互之间的衔接不断规范，这就要求技工院校的学生在平时的学习中就要提高不断认识和站位，不能局限于某一个知识点的学习和掌握，要培养全局思维，要主动去思考不同级别比赛中不同知识点的考查方式，只有这样才能从容应对不同级别的职业技能大赛。
三、药品购销员职业技能大赛培训具体实践
在基于产将融合背景下的药品购销员职业技能大赛试题库建设之前，我们进行了问卷调查，调查对象涵盖技工学校的指导老师、企业的参赛选手等，被调查人员普遍认为要根据最新的大纲加强理论和实操试题库建设，要不断更新试题库内容。为此，我们将试题库分为理论试题库和实操试题库。理论试题库包括4大模块，他们是职业道德模块、法律法规知识模块、基础知识（医学、药学）模块、药品营销与经济核算模块，每套理论试题包括单选90题，多选10题。实操试题库也包括4大模块，他们是首营模块、药品收货与验收、药品陈列模块、问病售药与用药指导模块，实操模块中的试题都是根据药品购销员在实际工作中遇到的具体问题情境，并结合职业技能大赛大纲的要求，逐题分析设计的，力求接近实战。
试题库设计完成以后，对于理论的培训，我们主要采取线上、线下相结合的方式，我们通过学习通让学生随机抽取试题进行练习，对于正确率不高，以及学生有疑惑的问题，我们指定專业专门的指导老师，通过线上线下等方式及时答疑解惑，并且我们定期组织学生开展讨论等，在答疑的基础上不断拓展专业知识，逐步提高学生的理论素养。对于实操的培训，我们有专业化的模拟实训室，针对不同的实操模块、具体的实操问题，我们在开展情境式培训的基础上，积极邀请医药企业专家来源培训、讲座，还带领学生深入到一线进行观摩、实习等，不断提高学生的实际操作能力。基于上述实践，再有学校对职业技能竞赛工作的高度重视，以及阵容强大的教师团队和全国技术能手、相关专家的辅导，在参加的全国医药行业特有职业技能大赛药品购销员比赛中我院学子获得了一等奖的优异成绩。
在产教融合的大背景下，新的试题库的建立仅仅为职业技能竞赛培训、日常教学、在职员工培训等提供了一个平台，各技工院校还要结合学校的实际情况、学生的实际能力等不断加强探索和改进，立足于技能大赛要求，多措并举，更好地完善药品购销员职业技能大赛培训模式。
参考文献：
[1]谢军.浅谈如何以技能比赛的模式来培训中职学生[J].教育前沿·理论版，2011，（6）：81.
[2]张培.关于职业院校学生技能大赛培训的几点思考—以建筑CAD为例[J].新西部，2020，（9）：155-156.