浅谈集体备课对青年教师的作用

来源 :吉林省教育学院学报·教研版下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:heephy
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  作为年轻教师,我每天都在学习着、实践着、反思着、成长着。只想让自己尽早成熟,以形成自己的教学风格,使之更加专业化。除了学校领导的不断指导,老教师的不断引领,自己的不断学习之外,最让我受益匪浅的是集体备课。
  
  一、提供学习平台,感受和谐的教学研讨氛围
  
  集体备课给我们教师创设了一个平等、和谐的研讨环境,强调集思广益,加强教师之间在课程实施中的专业切磋、协调与合作。组里每位教师在共同的备课研讨中可以自由选择承担的任务或者由组长分配任务,从而产生一种劳动的幸福与愉悦。教师在合作中互相理解,互相欣赏,形成协调一致的交往互动氛围。另外,集体备课过程中处于弱势的教师决不会三缄其口,甘于自己的见解不被人重视,一有发表自己看法的机会,就会积极发言。每个教师都是一扇窗,质量高的集体备课是阳光,会使这扇窗更明亮更绚丽多彩。在这样氛围下的集体研究,我感觉自己解决问题的能力在不断提升。
  
  二、解决教学疑问,加强对教学内容的认识
  
  在集体备课中,我总是被大家关注的对象,因为作为年轻教师,我没有老教师的经验,所以我的教学问题会更多,大多数是关于教学内容,知识的重难点,以及每节课的教学量的问题。此时,由集体备课组全体老师根据教学大纲及学生特点定出的教学进度,使我可以不再盲目。我不断地审视自己的教学,在日常的教学活动中我深入地研究了教学理念与方法,目的是对学生负责,对自己负责。
  
  三、规范课堂教学,改善教学方法
  
  教学,不只是老师的教,还包括学生的学。而且“教”不仅指的是“教什么”,还包括“如何教”。同理,学生也一样。这样一来,一个教师不仅要注意自己所教内容的正确与严谨性,更要注意自己的教学方式方法的科学性,好的教学方法不仅可以使学生更好地学,更能帮助学生形成良好的学习习惯。好的方法是不断完善出来的。在集体备课的过程中,其他老教师会对自己的课堂导语、教学板块、活动、情境的设置、课件演示等一系列环节进行科学的安排。这样,我就会通过借鉴其他教师的经验掌握了一些方法。
  
  四、总结经验,养成良好的工作习惯
  
  真正的备课是备、评、反思三部分组成,只有认真地、有计划地、持之以恒地坚持做好这三部分,备课才能真正达到“庇千山之木于一台,汇百家之流于一体。”教师个人的集体备课记录本,不仅要成为集体备课时分享智慧的记录本,更应成为集体备课前梳理经验的记录本。为了吸取经验,总结教训,记下课堂发生的事件,每次集体备课时老师们首先要讨论交流上周的教后感。这些都是集体备课让我养成的工作习惯,使我受益匪浅。
  
  五、深入体会新课改理念,提高教学科研能力
  
  学校确立了“分工备课——个人说课——集体讨论——修改教案——听课评课”的集体备课程序。规定了集体备课要做到“六落实”(时间落实、地点落实、内容落实、主讲人落实、效果落实、记录落实),集体备课为广大教师搭建了一个资源共享、优势互补的平台,提高了教师备课水平,弥补了知识缺陷,给教师提供了更多学习提高的机会。教研组整体水平也得到了优化,解决了以往备课中的许多问题,如备课时一直注意学生们的听力和口语表达能力的培养。在这两年多的备课记录中我不断吸取好的方法,去年在教育处我就以这个为主题立项,得到科研组的好评。经过不断地实践提高了学校整体的教育教学质量,也提高了教师教育科研能力。
  三年来,学校为年轻教师提供了诸多的平台。我真正从集体备课中得到了好处,我想,以后我将更加积极踊跃地参加集体备课,因为我知道,那是使我教学水平提高的最快捷、最扎实、最有效的途径。
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