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本文以教学二年级下册的《有余数的除法》教学为例,指出了需吃透教材编写意图,方能有效加工教材。
吃透教材编写意图,方能有效加工教材——以《有余数的除法》一课教学为例
【摘 要】
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本文以教学二年级下册的《有余数的除法》教学为例,指出了需吃透教材编写意图,方能有效加工教材。
【机 构】
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江苏省南京市栖霞中心小学;
【出 处】
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生活教育
【发表日期】
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2014年07期
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