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针对目前“材料科学基础”课程授课过程中学生普遍存在的对许多专业概念难以理解、学习兴趣受挫、教师讲解效果不理想的问题，尝试了在教学中适当地引入与理论知识相关的材料科学名人典故的授课方式，以启发学生更好地理解复杂知识；并收集整理相关名人典故作为课后自学教学资源。实践发现，学生对于相关科学家事迹的认知过程可以提高学习兴趣和效率，促进专业知识的深入理解，促进专业创新思维的形成。