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地理学的发展有赖于中小学地理教学水平的提高。目前,对于那些有志于推动地区中小学地理教学工作的地理学家们来说有三个有利条件:1.从全国范围来说,人们越来越不安于地理教学的落后状态,越来越关心地理教学的提高问题;2.人们可以借助某些州与教育区地理教育的好势头来推动本州与本区的工作;
美国五个州加强中学地理教学的情况
【摘 要】
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地理学的发展有赖于中小学地理教学水平的提高。目前,对于那些有志于推动地区中小学地理教学工作的地理学家们来说有三个有利条件:1.从全国范围来说,人们越来越不安于地理教学的落后状态,越来越关心地理教学的提高问题;2.人们可以借助某些州与教育区地理教育的好势头来推动本州与本区的工作;
【出 处】
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地理译报
【发表日期】
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1988年03期
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6.地理系统的数学模拟原则人们对地理学有个陈旧的概念,认为地理学最有社会价值的成分就是描述事实,它主要靠经验思维。地理学是研究地理系统的科学。过去地理学家们研究的是系统的表现,而不是引起这种或那种现象的机理和原因。要研究现象的机理和因果联系也可利用逻辑推理作定性分析,但是只有对它进行了定量分析后才更有说服力,这就必须运用数学方法。在与数学有传统联系的学科,如物理学中,电子计算机的出现并没引起任何形
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目前欧洲共同体和许多工业化国家一样,正面临着生产过剩和农业生产不平衡问题。20％以上的农业总产值不得不用于补贴和维持谷类和奶制品过剩的市场。与此同时,社会对油料种子,蛋白作物,果品和木材的需要在不断增加。人们现在将遍认为,以前的农业方针不能再继续下去了,应该对农业生产的市场调解予以更多的注意。正像欧洲共同体1985年时指出的那样,新农业方针强调应压缩已经剩会的农业生产品种的生产(小麦、牛奶,黄油、
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1986年10月20—24日在列宁格勒召开了第五次全苏水文学大会。以前的几次大会也都是在列宁格勒举行的,第一次大会是在1924年5月,第二次大会在1928年4月,第三次在1957年10月,第四次在1973年10月。参加大会工作的有:科研、教学、设计和生产单位以及各部委机关的代表。大会对水文学各个发展阶段所存在的急待解决的问题和面临的任务展开了广
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莫斯科大学地理系会同其它系以及苏联科学院一些研究所的科研人员用四年的时间完成了苏联—联合国环境规划计划—“农业对自然环境的影响”。该项计划的主要目的是分析不同的自然与社会经济条件下农业生产对景观作用的特征,研究自然—人为过程出现的原因、规律和形式,它们对农业景观生产量的影响,指出农业景观最佳化利用的可能途径。这项工作采用的比例尺极小—1:15000000。这给调研的详细程度带来一定的局限性,不过却
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森林对降水及地理环境有绝对的影响。早在半个世纪之前,当时我还在大学求学期间,就得知德国森林学家已证实“森林是造雨者”,而且对地理环境的生态变化有绝对影响。森林不但影响降水量,更控制了山坡上的土壤侵蚀。故森林有一别名称之为“湖泊”,它能像湖泊那样对河流及广大农田产生作用。若高山上尽是翠绿的森林覆盖成郁闭状(Closed forest),这个可称为“湖泊”的深度,就等于树的平均高度到达其根部的平均深度
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1.关于景观成分和因素的现代概念在一些地理学著作中,景观“成分”概念不拘形式,可以较灵活地加以解释。例如,З.聂弗把景观成分理解为客体的组分,这些客体的形状、大小和成分可以是各级数值。许多研究人员把景观成分说成是物质比较均匀的个别圈层。另一些赞成 B.B.迹库恰耶夫说法的学者们认为,景观成分是岩石和矿物、空气、水、动物界和植物界。B.C.普列奥布拉任斯丛及其合作者则企图在这些观点之间找到一种拆衷观
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8.综合定位站研究的发展综合定位研究自然环境的思想,很早就由道库恰耶夫提出。随后,苏联地理研究所首任所长 A.A.格里戈里耶夫继续倡导必须对自然环境进行综合定位研究的思想。他在1926年发表的“地区综合研究”一文中提出的自然—人为综合体概念模式实际上已形成了地理系统定位站研究的总任务。他写道:“把‘综合研究’……简单地理解为对自然和日常生活中的各个要素分别进行孤立地研究是不正确的……综合研究应得出
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日本国环境污染已有100多年的历史了,伴随着硫的氧化物对大气污染和光化学烟雾污染等物质种类与数量增加,污染的地域范围也更加扩大。现在作为全球性的污染问题,已到了该考虑对策的阶段。1.影响植物的主要大气污染物质及其污染源作为大气污染物质,(?)的氧化物和氮的氧化物,对森林危害的主要污染物质是硫的氧化物。近年来对农作物受害原因进行调查表明,区域性大范围的大气污染主体有光化学烟雾,成份是氮的氧化物,其固
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早在十九世纪中叶,人们已经开始将牛顿的万有引力模型引入地理学的研究中。最早的地理学引力模型是由斯图尔特(Stewart)和齐波夫(Zipf)在1948年和1946年分别独立地提出的。齐波夫对解释两个城市间的作用程度很感兴趣(例如,航班次数、电话次数以及类似的社会经济交往形式),他建立的最有用的公
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微形态学是在超出肉眼能见范围的观察水平上对处天自然状态土壤进行研究的一种技术,例如未受扰动的垒结和结构。在微形态学范围内有三种主要的观察水平。1.立体显微镜观察。这通常是在放大1—30倍范围内进行的。其包括在田间或实验室使用双筒立体显微镜。可以在样品没有事先干燥或浸渍的自然状念下进行观察,并可在观察进行时将其分解。2.薄片的检定。应用这一技术,对采自田间的样品需经过风干、冷冻干燥或丙酮交换去除其水
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