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【摘要】当前初高中体育教学越来越重视学生的全面发展，提升学生的创新能力。体育教师应该采取多种途径，促进初高中农村体育教学的可持续发展，提升学生的体育观。
【关键词】体育教学 可持续发展 自主性
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0219-01
在初高中体育的教学实践中，融入新课程改革的内容，要求体育课程内容得到合理的设计，采用科学的管理和评价方法。体育教师应该结合学生身心发展的特征，促进体育教学的可持续发展。
一、健康价值与学生实际结合
在农村初高中体育教学中，应该确立健康第一的理念，促进学生的发展。初高中生在进行各类项目中，教师应该对他们普及相关的运动知识。初高中生面临体育考试的压力，在体育教学中，应该结合学生的实际情况，并且提升体育教学的趣味性和娱乐性。在体育教学中，应该以学生的健康发展为基本原则，降低运动的难度，简化运动流程，促进学生身心发展。体育教师可以适当的将体育运动的规则和技术进行改进，从而提升学生的运动技能。在初高中阶段，学生学习各类体育项目，可以结合自己的爱好，选择自己喜欢的体育项目。
二、學生主体与教师引导结合
在初高中体育教学中，一般还是沿用传统的教学方法，体育教师深受传统教学方法的束缚。体育教师安于现状，不能创新教学理念。在素质教育和现代教育理念下，教师应该培养学生形成独立进行体育锻炼的能力。在每一节课开始之前，教师应该普及体育项目的相关知识，讲述体育项目的起源和发展，项目的主要特征，使学生对各类体育项目有理性的认识，从而激发自己参与到体育运动的兴趣。学生平时可以多接触体育运动，在一定的实践后，学生可以了解自己的特长，在体育运动选择中更加具有针对性。教师在体育教学中，应该以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。在初高中阶段，为了提升学生的体育爱好和特长，在教学中，在构建单一单元的基础上，还应该注重各项体育运动之间的联系，进行系统的体育训练。
三、运动兴趣和技能训练结合
教师在体育教学中，要促进学生积极参与到体育活动中，养成体育锻炼的习惯。注重学生兴趣的培养，尊重学生的个性发展，使学生在体育运动中获得更多的情感体验。教师在教学中应该留给学生充分的时间，使学生充分的参与到体育活动中，发挥他们的潜能，鼓励他们自主学习。在新课程改革背景下，教学内容和任务都发生了一定的变化。教师在选择教学方法中，应该结合学校的实际情况，把握教学重点，培养学生形成终身体育的习惯。
四、实现课堂教学创新
教师在体育教学中，应该确保体育教学模式具有多样化特征，这些模式要综合运动，从而实现师生互动。在教学安排的基础上，教师应该结合学生身心发展的特征，使学生主动的投入到学习中，从生理改造发展成终身体育。在教学模式的选择中，各类教学模式的适用范围不同。尽管有些教学模式还不够完善，但是在体育教学理论和实践的基础上，教师应该将多种教学方法有机结合起来，灵活的应用各类教学方法，形成多层次培养的方式，在教学中坚持循序渐进。教师应该有意识的组织多种教学方法，从而更好的吸引学生的注意力，通过有趣的教学形式感染学生。在体育教学中，教师可以组织学生观看与体育相关的视频等，对我国体育发展历史进行分析，陶冶学生的情操，使学生形成基本的体育素养，实现教学内容的多样性。在课程设置环节中，由单一的普通教学，结合专项提升该课程和保健课程。在体育教学中，可以融入运动技术，结合理论、保健和素质等，提升体育教学的娱乐性、终身性和实用性。
五、完善自主性教学
在体育教学中，教师要提升学生求异创新的能力，在体育运动中获得更多的体育技巧。在教学中，教师要充分挖掘学生额的创造力，鼓励学生独立探索，建立创新性教学情境，鼓励学生自由发表看法，形成热烈讨论的课堂气氛。培养学生形成创新思维，激发学生学习主动性。在教学中，教师要鼓励学生多思考，推动学生思维的发展，启发学生独立解决问题。
六、提升学生的创新能力
体育运动不仅仅是一项生理活动，同时也是脑力劳动。在教学中，学生的思维要处于活跃的状态下。教师应该改进教学方法，鼓励学生发挥自己的创造力。教师在教学中应该引入新的教学方法，确保学生具有课堂主体作用。在学习中，使学生保持自觉性和独立性，挖掘他们的深层学习动机，从而使学生在体育运动中有所发展、有所提升。
结语：
如今，我国推行全面素质教育，在农村初高中体育教学中，教师要关注学生的成长，采用各类教学手段和教学方法，促进教学目标的达成。在教学中，挖掘学生的体育灵感，积极的组织和调整教学方法，灵活的采用各类教学方法，确保课堂教学符合学生的实际发展。
参考文献：
[1]李钦升.山东省农村少儿体育舞蹈的培训现状及发展趋势研究[J].武术研究，2019（03）：129-132+156.
[2]朱焱鑫.江西省农村中小学体育师资基本状况及成因分析[J].科教文汇（上旬刊），2019（03）：50-51.
[3]马永录.农村学校体育教学的现状与对策[J].西部素质教育，2019（03）：78.
【关键词】体育教学 可持续发展 自主性
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）49-0219-01
在初高中体育的教学实践中，融入新课程改革的内容，要求体育课程内容得到合理的设计，采用科学的管理和评价方法。体育教师应该结合学生身心发展的特征，促进体育教学的可持续发展。
一、健康价值与学生实际结合
在农村初高中体育教学中，应该确立健康第一的理念，促进学生的发展。初高中生在进行各类项目中，教师应该对他们普及相关的运动知识。初高中生面临体育考试的压力，在体育教学中，应该结合学生的实际情况，并且提升体育教学的趣味性和娱乐性。在体育教学中，应该以学生的健康发展为基本原则，降低运动的难度，简化运动流程，促进学生身心发展。体育教师可以适当的将体育运动的规则和技术进行改进，从而提升学生的运动技能。在初高中阶段，学生学习各类体育项目，可以结合自己的爱好，选择自己喜欢的体育项目。
二、學生主体与教师引导结合
在初高中体育教学中，一般还是沿用传统的教学方法，体育教师深受传统教学方法的束缚。体育教师安于现状，不能创新教学理念。在素质教育和现代教育理念下，教师应该培养学生形成独立进行体育锻炼的能力。在每一节课开始之前，教师应该普及体育项目的相关知识，讲述体育项目的起源和发展，项目的主要特征，使学生对各类体育项目有理性的认识，从而激发自己参与到体育运动的兴趣。学生平时可以多接触体育运动，在一定的实践后，学生可以了解自己的特长，在体育运动选择中更加具有针对性。教师在体育教学中，应该以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。在初高中阶段，为了提升学生的体育爱好和特长，在教学中，在构建单一单元的基础上，还应该注重各项体育运动之间的联系，进行系统的体育训练。
三、运动兴趣和技能训练结合
教师在体育教学中，要促进学生积极参与到体育活动中，养成体育锻炼的习惯。注重学生兴趣的培养，尊重学生的个性发展，使学生在体育运动中获得更多的情感体验。教师在教学中应该留给学生充分的时间，使学生充分的参与到体育活动中，发挥他们的潜能，鼓励他们自主学习。在新课程改革背景下，教学内容和任务都发生了一定的变化。教师在选择教学方法中，应该结合学校的实际情况，把握教学重点，培养学生形成终身体育的习惯。
四、实现课堂教学创新
教师在体育教学中，应该确保体育教学模式具有多样化特征，这些模式要综合运动，从而实现师生互动。在教学安排的基础上，教师应该结合学生身心发展的特征，使学生主动的投入到学习中，从生理改造发展成终身体育。在教学模式的选择中，各类教学模式的适用范围不同。尽管有些教学模式还不够完善，但是在体育教学理论和实践的基础上，教师应该将多种教学方法有机结合起来，灵活的应用各类教学方法，形成多层次培养的方式，在教学中坚持循序渐进。教师应该有意识的组织多种教学方法，从而更好的吸引学生的注意力，通过有趣的教学形式感染学生。在体育教学中，教师可以组织学生观看与体育相关的视频等，对我国体育发展历史进行分析，陶冶学生的情操，使学生形成基本的体育素养，实现教学内容的多样性。在课程设置环节中，由单一的普通教学，结合专项提升该课程和保健课程。在体育教学中，可以融入运动技术，结合理论、保健和素质等，提升体育教学的娱乐性、终身性和实用性。
五、完善自主性教学
在体育教学中，教师要提升学生求异创新的能力，在体育运动中获得更多的体育技巧。在教学中，教师要充分挖掘学生额的创造力，鼓励学生独立探索，建立创新性教学情境，鼓励学生自由发表看法，形成热烈讨论的课堂气氛。培养学生形成创新思维，激发学生学习主动性。在教学中，教师要鼓励学生多思考，推动学生思维的发展，启发学生独立解决问题。
六、提升学生的创新能力
体育运动不仅仅是一项生理活动，同时也是脑力劳动。在教学中，学生的思维要处于活跃的状态下。教师应该改进教学方法，鼓励学生发挥自己的创造力。教师在教学中应该引入新的教学方法，确保学生具有课堂主体作用。在学习中，使学生保持自觉性和独立性，挖掘他们的深层学习动机，从而使学生在体育运动中有所发展、有所提升。
结语：
如今，我国推行全面素质教育，在农村初高中体育教学中，教师要关注学生的成长，采用各类教学手段和教学方法，促进教学目标的达成。在教学中，挖掘学生的体育灵感，积极的组织和调整教学方法，灵活的采用各类教学方法，确保课堂教学符合学生的实际发展。
参考文献：
[1]李钦升.山东省农村少儿体育舞蹈的培训现状及发展趋势研究[J].武术研究，2019（03）：129-132+156.
[2]朱焱鑫.江西省农村中小学体育师资基本状况及成因分析[J].科教文汇（上旬刊），2019（03）：50-51.
[3]马永录.农村学校体育教学的现状与对策[J].西部素质教育，2019（03）：78.