【摘 要】
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中国是一个农业大国，农村人口在总人口中占有相当大的比例，农村人口的素质在整个国民素质的提高和实现农业现代化中，起着举足轻重的作用。近些年来，农村的义务教育得到了应有的重视，通过政府的经济投入和社会各界的捐助得到加强。然而，农村的家庭教育还是一个被遗忘的角落，与城镇的家庭教育相比较，是一个相当薄弱的环节，远远满足不了子女成长的需要。
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中国是一个农业大国，农村人口在总人口中占有相当大的比例，农村人口的素质在整个国民素质的提高和实现农业现代化中，起着举足轻重的作用。近些年来，农村的义务教育得到了应有的重视，通过政府的经济投入和社会各界的捐助得到加强。然而，农村的家庭教育还是一个被遗忘的角落，与城镇的家庭教育相比较，是一个相当薄弱的环节，远远满足不了子女成长的需要。
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一、 问题的提出 翻开报纸，打开网页，家庭血案的报道层出不穷，让我们感到震惊： 1999年10月，武汉未满14岁的李宝儿(化名)因父亲催促其上学，用斧头将其父砍死。直到几天发现其父失踪，宝儿一直对杀父一事不以为然，而其父被杀时正在为其做早饭（1）。 2000年1月17日，浙江省金华市第四中学高二学生17岁的徐力，因其母唠叨其学习排名，而将其母杀害，“好学生徐力杀母案”一度震惊全国（2）。
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主体意识是作为主体的人对自己在客观世界中的地位、作用和价值即主体地位主体作用、主体价值的自觉意识。自然的人并不等同于主体，因此，个人并不天然具备主体意识，而是只有主体——有目的有意识地进行认识和改造世界的实践活动的人，具备主体性——人作为主体所特有的能动性、创造理、自主性等一系列特性，才具备主体意识。主体意识对主体和主体性有能动作用，明确的主体意识是主体充分发挥作用的前提和依据，是人对自身价值认可
长期从事家庭教育工作，深深地感到，家庭教育最大的失误，就是我们的家长并不了解自己的孩子，但偏偏用主观意志教育自己的孩子。结果往往是适得其反，事倍功半，致使孩子对家庭教育产生强烈的逆反心理，在行为上往往与家长的教育反其道而行之。究其根源，是家长们没有真正弄清家庭教育的任务究竟是“成长”的教育，还是“成才”的教育。笔者有机会在全国各地做家庭教育报告，并接触到不同地区、不同年龄阶段、不同文化背景的家长几
由中国教育学会家庭教育专业委员会、国家基础教育实验中心、社区与家庭教育研究所申报的中国教育学会“十一五”科研重点课题——“构建符合中国国情的家长教育体系的研究”目前已批准立项(编号:1007082A)。为了扩大研究队伍,提高研究水平,,课题组务社会公开研究课题,欢迎学术同仁支持,参与研究。 一、关于课题的理论价值与实践价值 1. 对课题的理论价值和实践价值的论证 (1)家庭教育是人们
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