依据教育部印发的《关于规范加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》的规定,独立学院指普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。目前,独立学院的数量不断增多,一些共同的问题也凸现出来。
　　
　　一、独立学院教学管理存在的主要问题
　　
　　1.教学管理观念滞后
　　由于很多独立学院的教学管理人员的教学管理观念滞后,受母校各方面的影响太深,在教学管理上简单模仿母校。这种认识,使得独立学院教学计划的制定、教学的组织受到很大的影响,无法体现其特色。外界舆论的干扰和滞后的内部管理观念导致很多独立学院教学管理停步不前。
　　2.教学计划缺乏特色
　　①盲目照搬母校。如有些独立学院虽然对外宣传是培养应用型人才,但是据调查,他们在教学计划、培养方案部分甚至完全沿用母校的教学计划和培养方案。②专业设置不合理。很多独立学院设置的专业和母体学校相同,而且独立学院之间专业重复现象也较普遍,为学生今后的就业埋下了隐患。此外,专业课重理论,轻实践、专业课与专业前沿领域脱节等现象也十分严重。
　　3.教师管理难以到位
　　教育部对独立学院师资的要求是:专职教师占整个教师队伍的40%,母体学校派出30%,从社会聘任优秀的兼职教师30%。调查发现,很多独立学院都不能达到这一要求,存在母体高校教师比例过大的现象。
　　4.教学管理手段单一
　　高等学校的教学管理应该避免依靠单一的行政手段,要以唯物辩证法等科学方法为指导,综合运用科学合理的行政管理方法、思想教育方法以及必要的经济管理手段。
　　5.教学管理监控不力
　　①导致教师教学态度散漫;②导致教师备课不认真,应付差事;③导致教师对于课外教学辅导总是蒙混过关;④导致课堂纪律松散。这些都会使学生难以学到应有的知识。
　　6.教学管理队伍不稳定
　　独立学院与大多数人员相对稳定的普通本科院校相比,教学管理队伍流动较大。由于独立学院在社会地位、学术氛围、发展前景、待遇等方面的原因,很多青年教师都借独立学院为跳板,聘期一到就离开独立学院另找工作。这就导致独立学院的一些教学管理人员缺乏认真负责的态度,不能全身心投入到教学管理工作中。
　　
　　二、独立学院教学管理问题的解决方案
　　
　　1.更新教学管理观念
　　独立学院最大的问题是不够独立。独立院教学管理人员不能一味地模仿母校,而应当抛开以往的教学管理理念,为学生量身打造人才培养模式并切实实行。①明确培养目标。独立学院应该从我国高等教育大众化的格局和自身拥有的教育资源、生源基础以及面对的社会人才需求出发,找到自己的位置,建立清晰的办学理念;②要深化教学改革,扩宽专业口径。以往的“专才型”培养模式已经不能适合社会的发展,应当拓宽基础,按照加强素质教育和创新能力培养的思路来设计教学计划。
　　2.构建专任教师队伍
　　如可以到企业去聘请资深专家或某方面有特长的技术骨干给学生上课,只要被聘用的教师知识面广,表达和沟通能力强,勤奋敬业,能够受学生欢迎,即便只有高中文化,也应该照聘不误。
　　3.完善管理机制
　　①改革评价制度,调动教师的工作热情,做到奖惩有度,赏罚分明,从而调动教师的积极性。②改革传统的考核机制,要以培养学生的综合素质为主,使学生在今后就业方面能够面临更多的机会,并以他们在学校学的综合素质为基础,使他们今后能够在实践工作中不断获得知识和能力的拓展。
　　4.完善监控体系
　　①明确院、系两级教学质量监控部门职责,建立两级监控体系,让系级监控主要从事具体监控工作,院级监控则主要从宏观上对系级监控给以指导。②要建立一支高质量的教学管理和监控队伍,可以通过进修、培训和在实践中学习等方式不断提高教学管理人员的管理监控素质、水平和能力。这样一来,不仅能够实现良好的教学管理监控效果,还能够保证学生学有所得,为他们今后的就业增加实力。
　　
　　参考文献:
　　[1] 教育部.关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见,教发〔2003〕8号.
　　[2] 王巍.独立学院教务管理工作的探索与实践[J].沿海企业与科技,2006(1).
　　
　　(作者单位:大连交通大学信息工程学院)