面向全体学生，以学生发展为本是历史教学的基本理念之一。在历史教学中，教师要切实遵循生本理念，坚决克服重知识传授、轻能力培养的倾向，应从培养学生历史素养和人文素养的角度出发，有效地开展教学，使学生掌握中外历史基础知识，初步学会学习历史的方法，不断地提高历史教学的质量。
　　一、 阐明学习历史的意义
　　学习历史不仅仅是识记历史知识，更为重要的是要学会全面、客观、辩证地看待历史与现实问题。在历史教学中，教师应通过富有激情的讲述、巧妙的设疑、精彩的点评等激发学生学习历史的兴趣，并深入阐明学习历史的意义，使学生初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立起正确的世界观、人生观和价值观。
　　二、改变传统的教学方式
　　在历史教学中，教师应当尊重学生的主体地位，改变传统的满堂灌的教学方式。教学方式的选择和运用要有利于学生知识的积累、情感的熏陶、能力的提升。可结合具体、生动的史实，以新颖的形式进行导入，从而拉近教学内容与现实生活之间的距离，调动学生的学习积极性；可将成语、名言警句、故事等引入教学之中，并创造性地运用分组竞赛、快速抢答等教学方式，以此激发学生学习历史的兴趣，引导学生自主搜集信息、提出问题、分析问题、解决问题；可组织学生开展小组合作探究活动，让学生在合作中展示自己的个性，品尝成功的喜悦。
　　三、开展丰富多彩的教学活动
　　历史是鲜活的、生动的。在历史教学中，教师不厌其烦地讲解，或是一味地勾画知识点，会使课堂变得死气沉沉，进而会导致学生丧失学习历史的兴趣。为此，教师要避免说教式与灌输式的表述方式，积极探寻历史与现实的契合点，想方设法地拉近历史与现实之间的距离，对历史人物和历史事件的叙述，要力求生动、具体。应通过丰富多彩的教学活动，帮助学生理解历史知识，提高他们对历史事件、历史人物的认识。如，教师可在指导学生整合课内外多种历史课程资源的基础上，让他们表演历史剧，以加深他们对历史人物思想和历史事件意义的认识，或让他们结合历史人物生平为其写墓志铭，使他们学会一分为二地评价历史人物……这些活动的开展，既能够增强教学的生动性，又可以丰富学生的情感体验。
　　四、帮助学生构建知识网络
　　牢固而又准确地记忆史实，使零散的历史知识系统化，是学生学好历史的基本前提。为此，教师必须充分地调动学生的学习潜能，激活学生已有的知识和经验，帮助他们构建知识网络。其间，应考虑不同年级学生的心理特征和认知水平，要注意对学生的学习方法进行指导，应引导他们通过教材的学习进入历史情景，由浅入深地感受和认识历史。
　　五、实行开放式教学
　　要想有效地开展历史教学，教师应打破课堂、教材的束缚，强化历史课程资源意识，因地制宜地开发和有效利用各种课程资源。教学内容的选择既要让学生喜闻乐见，又要贴近时代、贴近社会、贴近生活。应鼓励学生进行独立思考和交流合作，着力培养他们提出问题和分析问题的能力。充分利用学生已有的社会阅历、知识经验及认知基础，发挥他们学习的自主性，引导学生积极参与校外的历史考察和社会调查，让他们运用已学的历史知识、技能和方法去解决问题，不断提高其实践能力。
　　六、渗透德育
　　在历史教学中，教师要重视“情感态度与价值观”目标的落实，应将德育渗透于教学之中，做到历史教学与德育的有机结合。要关注和把握学生在情感、态度及观点、信念上的变化与发展的趋向，要注重培养学生的批判意识，鼓励学生大胆质疑、主动实践，以使他们形成健全的人格和健康的审美情趣，提高他们对是与非、善与恶、美与丑的辨别能力，使其逐步确立积极进取的人生态度，树立起正确的世界观、人生观和价值观。
　　总之，“以学生发展为本”不应是一句空洞的口号。教师应当在教学中切实地遵循生本理念，全心全意地为学生的发展服务，努力促进他们综合能力的提高。
　　编辑：孟刚