【摘 要】
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<正>在小学阶段要形成较为系统的课外英语阅读课程体系,促进学生自主而富有个性化的广泛课外阅读,除了需要教师进行积极的课内阅读指导,还有赖于采用激励式的推广机制。正如
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<正>在小学阶段要形成较为系统的课外英语阅读课程体系,促进学生自主而富有个性化的广泛课外阅读,除了需要教师进行积极的课内阅读指导,还有赖于采用激励式的推广机制。正如德国教育学家第斯多惠所说:"教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"而限于小学生英语词汇量少,理解能力尚低的现实状况,要实现小学英语课外阅读的长期坚持,激发学生自身内需式的自我激励、自我调控是很有必要的。一、课内指导,激发阅读兴趣
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