【摘要】演奏班的教学工作是我们此次项目最为重要的环节之一，这些参加演奏班的学生大多拥有8级以上“水平”，但是实际的舞台表演经历都比较缺乏，而且也存在有学员间的个体差异，水平参差不齐。在听过音乐讲座之后，他们都饶有兴趣地想加入演奏班，体验多元化的教学方式。根据这个班级的特性，我们首先了一些适合他们难度，又便于他们表现，同时也是当今比较流行的配以伴奏来表演的乐曲，使他们可以较好地将“演”与“奏”有机结合起来，改变了原先学员们只注重对于“奏”的练习而忽略了更为重要的“演”这种音乐表现形式的提升。
　　【关键词】风琴多元教学；中福会少年宫
　　手风琴多元化如今已在国内业界广受认可，所谓多元化即是“乐器多元化，巴扬、键盘、班冬纽、自由低音，琴琴相和；演奏形式多元化，独奏、重奏、伴奏、合奏，拍拍相应；音乐种类多元化，古典、流行、民歌、新作品，声声相随；音乐方向多元化，专业、业余、院校、民间，道道相衬。”基于手风琴在国内的现状，以上海市中国福利会少年宫作为聚点来以点盖面的阐述当下这件乐器的发展阻力，旨在进一步深化、亮化手风琴在青少年、业余爱好者的多元化基础教育，探索教学的新形式。此外本着以人为本的宗旨，让音乐人物多元化，手风琴教师、冠军、琴童，个个相依。 在此次中福会少年宫的“大手牵小手”系列手风琴教学和音乐会中，这种多元化发展的概念得到了具体的实践。
　　成立于1953年6月1日的中国福利会少年宫是已故国家名誉主席宋庆龄站在人类历史发展需要和缔造未来的高度，以科学的儿童教育思想创立的综合性、群众性的少年儿童校外教育机构，同时也是上海手风琴教学的重要培养基地。 鉴于这样一种较高的社会平台，我们的首次音乐会采用音乐讲座的形式与少年宫的小学员们进行了广泛的交流，在一系列的互动交流中我们一方面解答了学员在练琴过程中遇到的难题和症结，同时为他们提供了许多有关了解手风琴资讯的途径，而更有意义的是这些学生也在思考着在掌握手风琴基本技术的基础上如何更好的发挥自身的潜能，而这也与我们本次的研究不谋而合。作为本课题项目组的三位成员我们分别以自由低音和流行手风琴的发展作为两大板块进行了全面的介绍阐述，其中包括两种手风琴内部大致的结构、手风琴的发声原理、国内外比较重要的手风琴和手风琴艺术节活动以及当今全球范围内手风琴的发展趋势。通过让学员们接触流行手风琴音乐，在快乐的学习中体会到古典与流行的同与异，使他们亲身体会到两者其实是相互促进相互补充的，同时为了使学生对两种手风琴有更深刻的体会，我们以独奏、重奏的表演形式开展了三场音乐会，展现了古典与流行、键盘与巴扬手风琴多种风格的音乐，为小学员们提供了近距离接触和体验手风琴音乐独特魅力的机会。音乐讲座中，小学员们表示很乐意接受以这种轻松的方式来普及手风琴知识、以近距离观看自由低音、流行手风琴表演的方式来更新他们对于手风琴音乐、手风琴的表演形式的理解和认识。通过这次的音乐讲座，也很能够提高他们学琴的积极性，为我们今后的多元化课程设计和教学的具体实施奠定了良好的开端。
　　演奏班的教学工作是我们此次项目最为重要的环节之一，这些参加演奏班的学生大多拥有8级以上“水平”，但是实际的舞台表演经历都比较缺乏，而且也存在有学员间的个体差异，水平参差不齐。在听过音乐讲座之后，他们都饶有兴趣地想加入演奏班，体验多元化的教学方式。根据这个班级的特性，我们首先了一些适合他们难度，又便于他们表现，同时也是当今比较流行的配以伴奏来表演的乐曲，使他们可以较好地将“演”与“奏”有机结合起来，改变了原先学员们只注重对于“奏”的练习而忽略了更为重要的“演”这种音乐表现形式的提升。每次排练，我们除了对他们的音乐感觉和手指技术作出一定的指导外都会留出一段固定的时间来指导学员的肢体律动，让他们渐渐熟悉如何站着表演手风琴音乐并加入一些简单的动作配合音乐的表演；指导他们的脸部表情和真个人的演奏状态，使他们能够通过平时的不断练习，养成一种良好的表演习惯和姿态。通过这两块的训练，能够培养他们在以后上台表演的时候做到自然地、富有表现力地去“演”同时又能够不失手指技术上的支持来“奏”出动听的音乐。为此我们通过尽可能多的途径搜集国内外较为更新的乐谱、手风琴资料、名家演奏等可贵信息，并结合当下流行手风琴的探索，对学生进行了针对性的多元教学，完成了项目初创时的基本任务和宗旨。