论文部分内容阅读
《语文课程标准》中特别指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。个性化的阅读教学是以学生为阅读主体的，但提倡学生阅读的个性化并不是让学生在课堂阅读中放任自流，而是需要老师更好地发挥引导作用。那么，如何在学生的个性化阅读中发挥教师的有效作用，为其个性化阅读插上一双灵动的翅膀呢？