【摘 要】
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。在核心素养背景下，培养小学生的数感，能让学生理解数的意义和数量关系，使之感受数学表达的精确性，提高数学学习兴趣。现阶段，在小学数学教学中存在忽视学生数感发展的问题，原因是教师没有重视对学生核心素养的培养。对此，小学数学教师应当明确培养小学生数感的必要性，立足核心素养培养，探索高质量的教学方法，让学
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。在核心素养背景下，培养小学生的数感，能让学生理解数的意义和数量关系，使之感受数学表达的精确性，提高数学学习兴趣。现阶段，在小学数学教学中存在忽视学生数感发展的问题，原因是教师没有重视对学生核心素养的培养。对此，小学数学教师应当明确培养小学生数感的必要性，立足核心素养培养，探索高质量的教学方法，让学生正确把握数与数量的关系，从而形成良好的数感。
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