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德育评价一直是学校德育工作中的“鸡肋”,学生、老师和家长忽视德育评价结果,产生这一现象的原因有:德育评价过程中主体单一、内容过于笼统、过程缺乏科学性等。为改变这一状况,要建立有多元性、真实性和发展性的科学的德育评价内容,保障评价过程的精细化并兼顾评价的全面性、差异性,评价主体应多元化和专业化,评价结果应数据化、全面化和多元化。