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电教媒体参与教学过程，优化组合教学，有序地为学生提供了思维的材料，思维不断拓宽和加深，会丰富学生的学习情境和激发学生的兴趣，会对学生的心理机制产生影响，使学生在认知结构的渐进变化中，不断提高认知水平，促进智力的发展，使知识学习与智力发展达到统一。另一方面，通过电教媒体在教学中的应用，能够达到减轻学生过重的课业负担、提高教学质量、培养学生的创新精神和实践能力之目的。教学实践证明：在教育教学过程中，引入电教媒体可以创设出生动、活泼、愉快、高效的教育教学氛围，能起到化难为易、化静为动、化枯燥为有趣、寓教于乐的作用，从而收到事半功倍的效果。
一、运用电教媒体，有利于优化课堂教学
电教媒体对改革传统的教育体制、教育思想、教学方法起到了较大的促进作用。中小学由于广泛开展电化教育，使教材形式趋于多样化，教学手段更加灵活有效，广大教师在教学中大胆创新，使电化教育与传统教育有机结合起来，有效地促进了教学改革向更科学、更先进的方向发展。在加强基本知识和基本技能教学的同时，要着重培养学生的能力，开发学生的智力。例如小学语文十一册，在《桂林山水》、《第一场雪》等课文朗读训练中，如果采用录音示范效应，会收到很好的效果。从两篇课文的感情基调来看，都是表达对祖国大好河山的热爱之情，不仅词句优美，而且蕴含着作者深深的喜爱感情。如果采用录音范读，就可带动学生“融情生景”，使学生越听越动情，越读越感动，越读越受感染。
二、运用电教媒体，有利于发挥教师主导和学生主体的作用
教学媒体的内容组织和呈现方式都是要经过认真设计的，应用学习理论（如学生的参与、反馈和强化、学习条件、认知结构等），关注学生的学习方法和经验，使学生形成良好的心理环境，使学生和媒体之间进行有效的交互，产生更有效的教与学。在讲《科学》的《燃烧》这一节时，教师就要通过恰当运用课堂教学和电教媒体，因为“燃烧’这种化学现象需要通过实验操作，如果用幻灯、投影、录音就会多此一举。在此时，用实物操作就可以使学生“有目共睹、亲自动手”，就会达到电教不能表现的效果。最后可适当运用字幕片总结实验的步骤和结果、实验装置及示意图等知识。通过这样的教学媒体和方法的有机配合，就更能达到教学的目标。
三、运用电教媒体，有利于促进学生“发现”和“探索”性学习
当学生直接通过电教媒体学习时，教师讲授的教学内容和技能的重复负担得以减轻，更有充裕的时间用在对学生的研究分析、对课程内容分析以及对教学材料的设计上；而且教师有更多的时间对学生进行个别指导，成为学生的咨询者。当今教育领域提倡因材施教策略，即个别化教学。个别化教学是指专门设计并选择信息以适应学生个人的能力、经验或兴趣的一种有效的学习方式。这种方式的实现更加依赖于现代媒体或媒体资源。当教学媒体设计成个别化学习材料时，不论何时、何地，只要学生需要，便可提供教学。学生可在自己方便的时间和地方进行学习，非常灵活方便。当学生在接受媒体传送丰富生动的信息时，教师常常会引导学生参与到学习活动中去。如观看教学录像，让学生先观察信息内容中呈现的各种关系，继而去发现并解释这种关系，并可引起或诱发学生咨询有关问题。另外，电教媒体可提供丰富的资源环境，使学生带着问题去搜寻资源，探索解决问题的方案。因此，运用电教媒体，特别有助于学生进行以问题为中心的学习，培养探究精神，进行研究性学习，提高思维能力和解决问题的能力。
四、运用电教媒体，有利于促进素质教育的实施
素质教育是适应面向21世纪社会发展的教育，着重于促进学生智力全面和谐的发展，充分发挥学生的个性和特长，其核心内容是培养学生的创新精神。素质教育是全面提高学生综合素质的教育，电教媒体具有图、文、声并茂的特点，利用电教媒体创设教学情境，可以多层次、多角度地呈现丰富的教学信息，从而创造出立体化的教学空间，使深奥抽象的理论知识具体化、形象化，便于学生理解掌握。通过电教媒体，可培养学生多方面的能力，提高学生多方面的素质，让他们在愉快的教学环境中接受教育、增长知识、开阔视野、启迪思维、提高能力，真正达到素质教育的要求。
五、运用电教媒体，有利于教学质量的提高
在教学媒体中，传播知识的元素（如画画与解说等）及其结构，都是经过精心設计安排的，大部分媒体可以在较短的时间内，以清晰有效的组织方式呈现和传递与实现教学目标有关的信息；而且丰富多样的有用信息传播给众多学生，为他们提供直接的、间接的、更具有代表性的具体经验，大大有利于学生的理解和记忆，可以促进学生达到目标，获得较好的能力水平。电教媒体教学是融知识性、趣味性、新颖性、娱乐性于一体的教学模式，它能调动学生学习的积极性，激发学生的主观能动性。因此，在各种教育教学活动中，要充分利用多种电教媒体，发挥好声、图、形、音等多种教育信息、资源的作用，实现教育过程信息密度大、形象生动、省时高效的目标。实践证明：通过电教媒体的直观形象性，有助于学生对教学内容的理解；通过电教媒体的趣味性，以声激情，以形激趣，可直接激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力集中，激发学生学习的主动性、自觉性。在课堂中合理地使用电教媒体，不仅能起到画龙点睛、锦上添花的作用，而且能够优化教学过程，提高课堂教学效果。
综上所述，电教媒体在教学中的作用是不小的。我们一定要充分发挥电教媒体的优势，积极开展电教媒体的研究，探索更先进、更行之有效的教学模式，不断改革教学方法，增大教学密度，扩充知识容量，加快学习速度，提高教学效益。
一、运用电教媒体，有利于优化课堂教学
电教媒体对改革传统的教育体制、教育思想、教学方法起到了较大的促进作用。中小学由于广泛开展电化教育，使教材形式趋于多样化，教学手段更加灵活有效，广大教师在教学中大胆创新，使电化教育与传统教育有机结合起来，有效地促进了教学改革向更科学、更先进的方向发展。在加强基本知识和基本技能教学的同时，要着重培养学生的能力，开发学生的智力。例如小学语文十一册，在《桂林山水》、《第一场雪》等课文朗读训练中，如果采用录音示范效应，会收到很好的效果。从两篇课文的感情基调来看，都是表达对祖国大好河山的热爱之情，不仅词句优美，而且蕴含着作者深深的喜爱感情。如果采用录音范读，就可带动学生“融情生景”，使学生越听越动情，越读越感动，越读越受感染。
二、运用电教媒体，有利于发挥教师主导和学生主体的作用
教学媒体的内容组织和呈现方式都是要经过认真设计的，应用学习理论（如学生的参与、反馈和强化、学习条件、认知结构等），关注学生的学习方法和经验，使学生形成良好的心理环境，使学生和媒体之间进行有效的交互，产生更有效的教与学。在讲《科学》的《燃烧》这一节时，教师就要通过恰当运用课堂教学和电教媒体，因为“燃烧’这种化学现象需要通过实验操作，如果用幻灯、投影、录音就会多此一举。在此时，用实物操作就可以使学生“有目共睹、亲自动手”，就会达到电教不能表现的效果。最后可适当运用字幕片总结实验的步骤和结果、实验装置及示意图等知识。通过这样的教学媒体和方法的有机配合，就更能达到教学的目标。
三、运用电教媒体，有利于促进学生“发现”和“探索”性学习
当学生直接通过电教媒体学习时，教师讲授的教学内容和技能的重复负担得以减轻，更有充裕的时间用在对学生的研究分析、对课程内容分析以及对教学材料的设计上；而且教师有更多的时间对学生进行个别指导，成为学生的咨询者。当今教育领域提倡因材施教策略，即个别化教学。个别化教学是指专门设计并选择信息以适应学生个人的能力、经验或兴趣的一种有效的学习方式。这种方式的实现更加依赖于现代媒体或媒体资源。当教学媒体设计成个别化学习材料时，不论何时、何地，只要学生需要，便可提供教学。学生可在自己方便的时间和地方进行学习，非常灵活方便。当学生在接受媒体传送丰富生动的信息时，教师常常会引导学生参与到学习活动中去。如观看教学录像，让学生先观察信息内容中呈现的各种关系，继而去发现并解释这种关系，并可引起或诱发学生咨询有关问题。另外，电教媒体可提供丰富的资源环境，使学生带着问题去搜寻资源，探索解决问题的方案。因此，运用电教媒体，特别有助于学生进行以问题为中心的学习，培养探究精神，进行研究性学习，提高思维能力和解决问题的能力。
四、运用电教媒体，有利于促进素质教育的实施
素质教育是适应面向21世纪社会发展的教育，着重于促进学生智力全面和谐的发展，充分发挥学生的个性和特长，其核心内容是培养学生的创新精神。素质教育是全面提高学生综合素质的教育，电教媒体具有图、文、声并茂的特点，利用电教媒体创设教学情境，可以多层次、多角度地呈现丰富的教学信息，从而创造出立体化的教学空间，使深奥抽象的理论知识具体化、形象化，便于学生理解掌握。通过电教媒体，可培养学生多方面的能力，提高学生多方面的素质，让他们在愉快的教学环境中接受教育、增长知识、开阔视野、启迪思维、提高能力，真正达到素质教育的要求。
五、运用电教媒体，有利于教学质量的提高
在教学媒体中，传播知识的元素（如画画与解说等）及其结构，都是经过精心設计安排的，大部分媒体可以在较短的时间内，以清晰有效的组织方式呈现和传递与实现教学目标有关的信息；而且丰富多样的有用信息传播给众多学生，为他们提供直接的、间接的、更具有代表性的具体经验，大大有利于学生的理解和记忆，可以促进学生达到目标，获得较好的能力水平。电教媒体教学是融知识性、趣味性、新颖性、娱乐性于一体的教学模式，它能调动学生学习的积极性，激发学生的主观能动性。因此，在各种教育教学活动中，要充分利用多种电教媒体，发挥好声、图、形、音等多种教育信息、资源的作用，实现教育过程信息密度大、形象生动、省时高效的目标。实践证明：通过电教媒体的直观形象性，有助于学生对教学内容的理解；通过电教媒体的趣味性，以声激情，以形激趣，可直接激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力集中，激发学生学习的主动性、自觉性。在课堂中合理地使用电教媒体，不仅能起到画龙点睛、锦上添花的作用，而且能够优化教学过程，提高课堂教学效果。
综上所述，电教媒体在教学中的作用是不小的。我们一定要充分发挥电教媒体的优势，积极开展电教媒体的研究，探索更先进、更行之有效的教学模式，不断改革教学方法，增大教学密度，扩充知识容量，加快学习速度，提高教学效益。