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文本是阅读的载体,也是与学生内心产生共鸣的基础。小学生每次与文本交流时,发现自己不能理解的词语时,或者听到老师"再努力一下"的评价时,内心都会产生强烈的"气馁"想法。如何让学生理解本文隐含的"精髓",是教师一直"追求"的终极目标。
教学中如何唤醒学生的主体评价意识
【摘 要】
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文本是阅读的载体,也是与学生内心产生共鸣的基础。小学生每次与文本交流时,发现自己不能理解的词语时,或者听到老师"再努力一下"的评价时,内心都会产生强烈的"气馁"想法。如
【机 构】
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山东省临沂第三实验小学
【出 处】
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语文教学与研究
【发表日期】
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2020年10期
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