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摘 要：初中体育教学中篮球作为一项基础的运动项目，不仅是具有团体性，而且运动强度大，运动形式相对简单，对于初中时期的学生来说是一项适合的运动，而如何在初中体育教学中提高篮球教学效率成为当前教师面临的主要问题。因此本文主要基于这一背景，首先分析当前初中体育篮球教学存在的问题，然后提出提高初中体育篮球教学效率的主要途径，旨在优化教学效果，提高教学质量。
关键词：初中体育;篮球;教学效率;问题;途径
1 初中体育篮球教学存在的问题
1.1 没有突出学生的主体地位
一些地区在初中篮球教学中没有充分尊重学生的主体地位，在教学中仍然按照以往的教学模式来讲解动作要领，让学生通过模仿来进行练习，在这个过程中教师没有针对学生的差异性进行相应的教学，以至于一些接受能力相对较差的女生掌握的动作不够规范，长此以往，导致学生丧失学习兴趣，而一些男生在日常生活中练习篮球次数较多，所以动作技能掌握较好，而教师讲解的内容相对简单，他们会产生抵触的心理，觉得没有必要学习，以至于篮球课堂氛围低沉，难以实现篮球教学目标。
1.2 教学目标不明确
当前一些初中篮球教师缺乏教学经验，以至于教学目标的制定不够明确，学生学习效率较低。在课堂教学中，教师按照统一的教学方法开展教学，没有对学生进行针对性的训练，以至于学生丧失学习兴趣。还有一些教师仅仅制定一节课的教学目标，没有合理的规划课堂时间，包括哪个时间段做哪些训练没有进行详细的计划，以至于课堂教学环节混乱，课堂教学缺乏实效性。
1.3 教学模式落后
在初中体育篮球教学中教师作为引导者，他们的教学模式直接影响学生的课堂学习效率和收获，就目前篮球教学情况来看，大部分教师仍然保留传统的教育理念，在教学中应用填鸭式教学模式，导致课堂教学枯燥，学生学习积极性不高。初中体育篮球教学包括理论教学和实践教学，其中理论教学是通过教师给学生讲解教材中与篮球相关知识来完成教学目标的，而实践教学往往是由教师先进行示范，然后让学生进行练习，以此来锻炼学生对动作的掌握程度，这种教学模式相对传统，缺乏针对性。而且没有落实尊重学生主体地位的理念，以至于体育课堂中学生学习效率较低。
2 初中体育篮球教学有效性的具体措施
2.1 突出学生的主体地位
在课堂中学生是主角，他们的主动参与性和能动性都是提高课堂效率的关键，所以教师在制定教学目标，设计教学环节过程中都要考虑学生的特点，尊重他们的意见和想法。一方面，教师应该加强对学生的引导，更多与学生进行互动，让学生真正的融入到篮球学习过程中，比如在理论教学中加上实践，使学生的动作更加标准和规范。如在练习胸前传球这一动作时，教师可以先给学生进行示范，将动作进行分解，详细给学生讲解，然后将学生分成小组，让学生以小组为单位进行练习，在这个过程中教师对各个小组的练习进行指导和二次讲解，在临近下课时由各个小组进行比赛，以此来增强课堂的趣味性，让学生发现篮球的乐趣。另一方面，在教学实践中，教师可以按照學生得学习程度将学生分为不同的小组，然后由学习较快，掌握好的小组作为小老师组来帮助其他的学生，这种方式可以使课堂更加均衡，而且可以凸显学生的主体地位。
2.2 明确篮球教学目标
教学目标是课堂教学的依据也是学生选择教学形式的参考，在初中体育篮球教学中，教师应该按照大范围的目标将教学内容划分成若干个部分来对学生进行综合性的篮球能力教学。比如教师可以设定一个大的目标，如班级竞赛、期末考试等，重点是训练学生的传球和运球技能，通过针对性的训练在一定程度上也可以增强的学习动力，而且学生带着目的学习可以提高学习有效性，使自己可以在有限时间内掌握更多的知识。另外，教师可以将每节课视为一个独立的时间段，然后将这一时间段进行划分，在不同的教学环节设置相应的目标。比如前十分钟做准备活动，避免学生在运动中由于肌肉剧烈收缩造成身体损伤。课堂中间环节可以通过分组训练来强化技能，提高篮球水平，最后临近结束时可以组织学生进行组内竞赛，通过增强课堂结构的紧凑性来提高课堂教学效率，而且组内竞赛可以让学生之间互相学习，同时帮助学生认识到自己的不足，从而使学生学习更加高效。
2.3 创新教学模式
与其他学科教学相比，篮球教学具有一定的特殊性，它更加强调对学生技能的锻炼，注重培养学生的身体协调能力，所以在实际教学中教师要创新教学方法，以学生为核心来开展教学。比如在练习运球技能时，可以通过游戏来活跃课堂氛围，为学生创设轻松地环境，如教师可以让学生自由结组站成一列，每个学生运一球围绕篮球场地转一圈，然后由下一个队员接力，最后最先完成任务的小组获胜，学生在运球的过程中不仅可以锻炼运球技能，还能在轻松的氛围下提高自己的篮球水平。而且通过小组接力可以提高学生的团结协作意识，这也是篮球运动的体育精神。同时教师可以根据学生的能力来进行拓展练习，当学生熟练掌握运一球的方法时，教师可以让学生尝试双手运两球，通过增加游戏的难度来不断提高学生的篮球技能。另外，教师也可以利用学生的竞争意识来开展篮球教学，比如在投篮练习中，教师可以先教给学生动作要领，然后让学生站在三分线内投篮，在一分钟内看哪位学生投中的次数越多，最后评选出三名同学进行表扬和奖励，比如可以冠以“投篮小能手”的称号，同时可以引导学生在课下多练习，这种教学形式可以通过合理的竞争来调动学生的积极性，从而激发学生的潜能。或者教师可以让学生自由结队，以抽签的方式进行队与队之间的竞赛，而没有参赛的学生可以组成拉拉队为参赛的学生加油呐喊，在这个过程中队员之间互相配合，为了同一目标而战，队与队之间在比赛中互相学习，这种模式可以创设良好的课堂氛围，使每个学生都能有所收获。
结束语
综上所述，创新篮球教学模式，激发学生学习篮球的兴趣是当前提高初中体育篮球教学效率的重要途径，作为教师，在设计教学目标和教学内容时要时刻以学生为根本，以提高学生课堂参与和学习效率为目标，并在教学中落实素质教育理念，满足新课改的要求。同时教师要注重学生的心理发展，发挥篮球的教育职能，以此来提高篮球教学效率。
参考文献
[1] 谢爱文.刍议体育篮球训练的特点及其教学策略[J].当代体育科技，2015（29）：47—48.
[2] 杨家旺.浅谈如何提高篮球教学的有效性[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015（12）：228.
关键词：初中体育;篮球;教学效率;问题;途径
1 初中体育篮球教学存在的问题
1.1 没有突出学生的主体地位
一些地区在初中篮球教学中没有充分尊重学生的主体地位，在教学中仍然按照以往的教学模式来讲解动作要领，让学生通过模仿来进行练习，在这个过程中教师没有针对学生的差异性进行相应的教学，以至于一些接受能力相对较差的女生掌握的动作不够规范，长此以往，导致学生丧失学习兴趣，而一些男生在日常生活中练习篮球次数较多，所以动作技能掌握较好，而教师讲解的内容相对简单，他们会产生抵触的心理，觉得没有必要学习，以至于篮球课堂氛围低沉，难以实现篮球教学目标。
1.2 教学目标不明确
当前一些初中篮球教师缺乏教学经验，以至于教学目标的制定不够明确，学生学习效率较低。在课堂教学中，教师按照统一的教学方法开展教学，没有对学生进行针对性的训练，以至于学生丧失学习兴趣。还有一些教师仅仅制定一节课的教学目标，没有合理的规划课堂时间，包括哪个时间段做哪些训练没有进行详细的计划，以至于课堂教学环节混乱，课堂教学缺乏实效性。
1.3 教学模式落后
在初中体育篮球教学中教师作为引导者，他们的教学模式直接影响学生的课堂学习效率和收获，就目前篮球教学情况来看，大部分教师仍然保留传统的教育理念，在教学中应用填鸭式教学模式，导致课堂教学枯燥，学生学习积极性不高。初中体育篮球教学包括理论教学和实践教学，其中理论教学是通过教师给学生讲解教材中与篮球相关知识来完成教学目标的，而实践教学往往是由教师先进行示范，然后让学生进行练习，以此来锻炼学生对动作的掌握程度，这种教学模式相对传统，缺乏针对性。而且没有落实尊重学生主体地位的理念，以至于体育课堂中学生学习效率较低。
2 初中体育篮球教学有效性的具体措施
2.1 突出学生的主体地位
在课堂中学生是主角，他们的主动参与性和能动性都是提高课堂效率的关键，所以教师在制定教学目标，设计教学环节过程中都要考虑学生的特点，尊重他们的意见和想法。一方面，教师应该加强对学生的引导，更多与学生进行互动，让学生真正的融入到篮球学习过程中，比如在理论教学中加上实践，使学生的动作更加标准和规范。如在练习胸前传球这一动作时，教师可以先给学生进行示范，将动作进行分解，详细给学生讲解，然后将学生分成小组，让学生以小组为单位进行练习，在这个过程中教师对各个小组的练习进行指导和二次讲解，在临近下课时由各个小组进行比赛，以此来增强课堂的趣味性，让学生发现篮球的乐趣。另一方面，在教学实践中，教师可以按照學生得学习程度将学生分为不同的小组，然后由学习较快，掌握好的小组作为小老师组来帮助其他的学生，这种方式可以使课堂更加均衡，而且可以凸显学生的主体地位。
2.2 明确篮球教学目标
教学目标是课堂教学的依据也是学生选择教学形式的参考，在初中体育篮球教学中，教师应该按照大范围的目标将教学内容划分成若干个部分来对学生进行综合性的篮球能力教学。比如教师可以设定一个大的目标，如班级竞赛、期末考试等，重点是训练学生的传球和运球技能，通过针对性的训练在一定程度上也可以增强的学习动力，而且学生带着目的学习可以提高学习有效性，使自己可以在有限时间内掌握更多的知识。另外，教师可以将每节课视为一个独立的时间段，然后将这一时间段进行划分，在不同的教学环节设置相应的目标。比如前十分钟做准备活动，避免学生在运动中由于肌肉剧烈收缩造成身体损伤。课堂中间环节可以通过分组训练来强化技能，提高篮球水平，最后临近结束时可以组织学生进行组内竞赛，通过增强课堂结构的紧凑性来提高课堂教学效率，而且组内竞赛可以让学生之间互相学习，同时帮助学生认识到自己的不足，从而使学生学习更加高效。
2.3 创新教学模式
与其他学科教学相比，篮球教学具有一定的特殊性，它更加强调对学生技能的锻炼，注重培养学生的身体协调能力，所以在实际教学中教师要创新教学方法，以学生为核心来开展教学。比如在练习运球技能时，可以通过游戏来活跃课堂氛围，为学生创设轻松地环境，如教师可以让学生自由结组站成一列，每个学生运一球围绕篮球场地转一圈，然后由下一个队员接力，最后最先完成任务的小组获胜，学生在运球的过程中不仅可以锻炼运球技能，还能在轻松的氛围下提高自己的篮球水平。而且通过小组接力可以提高学生的团结协作意识，这也是篮球运动的体育精神。同时教师可以根据学生的能力来进行拓展练习，当学生熟练掌握运一球的方法时，教师可以让学生尝试双手运两球，通过增加游戏的难度来不断提高学生的篮球技能。另外，教师也可以利用学生的竞争意识来开展篮球教学，比如在投篮练习中，教师可以先教给学生动作要领，然后让学生站在三分线内投篮，在一分钟内看哪位学生投中的次数越多，最后评选出三名同学进行表扬和奖励，比如可以冠以“投篮小能手”的称号，同时可以引导学生在课下多练习，这种教学形式可以通过合理的竞争来调动学生的积极性，从而激发学生的潜能。或者教师可以让学生自由结队，以抽签的方式进行队与队之间的竞赛，而没有参赛的学生可以组成拉拉队为参赛的学生加油呐喊，在这个过程中队员之间互相配合，为了同一目标而战，队与队之间在比赛中互相学习，这种模式可以创设良好的课堂氛围，使每个学生都能有所收获。
结束语
综上所述，创新篮球教学模式，激发学生学习篮球的兴趣是当前提高初中体育篮球教学效率的重要途径，作为教师，在设计教学目标和教学内容时要时刻以学生为根本，以提高学生课堂参与和学习效率为目标，并在教学中落实素质教育理念，满足新课改的要求。同时教师要注重学生的心理发展，发挥篮球的教育职能，以此来提高篮球教学效率。
参考文献
[1] 谢爱文.刍议体育篮球训练的特点及其教学策略[J].当代体育科技，2015（29）：47—48.
[2] 杨家旺.浅谈如何提高篮球教学的有效性[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2015（12）：228.