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【摘要】：本文阐述了一带一路教育在中学政治教学中应用的重要意义，我们提出了中学政治教学中一带一路内容的渗透策略：一是发挥一带一路内容政治正面教育的功能，树立正确的世界观、人生观、价值观，二是培养学生养成良好的关注新闻的习惯，充分调动学生学习一带一路内容政治的兴趣，三是将一带一路内容政治教育在教育教学中有机地结合起来，以提高学生的道德修养。
【关键词】：中学政治教学 一带一路内容 渗透
一、前言
一带一路教学是目前高中《思想政治》课教学的一个重要组成部分，它是国家意志的突出体现，是爱国主义的重要组成部分，是一种国情教育，是贯彻落实社会主义荣辱观和中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的有效途径，它也是思想政治理论课教学改革的出路和内容的延伸。因此，加强中学政治课内容政治与思想政治课教学的结合，既是当前教育改革的迫切需要，也是政治教師有效完成教学任务、开阔视野的重要途径。因此，作为政治教师，一带一路的内容应纳入政治课堂教学之中。那么如何引导学生以不同的方式关注和研究整个区域的内容，增强一带一路的内容与政治课堂教学的结合的有效性？我总结了我平时的教学实践。
二、一带一路教育在中学政治教学中应用的重要意义
随着新课程改革的深入，中学政治课教学的目的不仅是培养和培养学生的政治理论知识，而且在政治过程中培养学生的思想道德、政治意识和综合素质。在这种情况下，一带一路教育在中学思想政治课教学中的重要性主要集中在以下几个方面。
首先，一带一路教育有助于政治理论的理解，通过实际发生的事件与政治理念和政治原理进行结合，有助于提高学生对这些政治理念和政治原理的理解。
其次，一带一路教育在中学政治教学中的应用还能够提高学生学习政治的积极性，刺激学生学习政治的热情，通过实际生活中的例子对学生进行教育，能够将抽象的政治理论变得具体、形象，拉近学生与政治学科之间的距离，增强政治的趣味性。
另外，一带一路教育还能够增加教师的教学素材，一带一路内容事件的应用能够为教师教案的扩充提高丰富的素材。最后，一带一路教育的应用还能够对学生的思维进行培养，促使学生在遇到问题的时候学会换位思考，有助于学生分析问题和解决问题能力的提高。
三、中学政治教学中一带一路内容的渗透策略
1.发挥一带一路内容政治正面教育的功能，树立正确的世界观、人生观、价值观
《高中政治新课程标准》明确指出：思想政治课教学的核心问题就是培养学生如何做人、做什么人。一带一路教育要“坚持正面引导，以真情感染学生，要充分运用榜样的力量，选材要有利于学生，产生正面教育效果”，教学应注重提高学生对思想道德的认识，激发道德情感，引导道德行为。因此，在一带一路内容政治教育与中学思想政治教学结合的教学中，就要认真贯彻正面教育原则，注重对学生的人文关怀，以科学的理论武装人，正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，“把传授知识同陶冶情操、提高觉悟有机结合起来，不断增强学生的社会责任感和社会意识”。
2.培养学生养成良好的关注新闻的习惯，充分调动学生学习一带一路内容政治的兴趣
一带一路内容是新近发生的重大事件，具有突发性、偶然性和新奇性的特点，而且与社会联系广泛，与生活密切相连的，所以首先必须培养学生观看新闻的良好习惯。时政教学重在时，不抓住时间的特点，等时过境迁再去讲，就会事半功倍。所以，我要求学生认真收看新闻联播和新闻30分等节目，并要求学生记下新闻要点，然后由学生在课堂上发布新闻，大家现在已经形成了习惯，到我上政治课，他们就已经开始轮流上讲台开始讲了，热情高，兴趣浓，效果好。久而久之，学生就会积累大量的新闻事件，见识逐渐广博。其次，就学生感兴趣的话题在班里进行公开自由讨论、辩论，学生们可以发表自己的见解，各抒己见，以此带动所有的学生学习一带一路内容政治。对于不同年级教科书涉及的内容就需要发挥教师的主导作用进行整合。
3.将一带一路内容政治教育在教育教学中有机地结合起来，以提高学生的道德修养
一带一路内容政治教育既是政治教学内容的重要补充，又是德育的有机组成部分。归根结底，一带一路内容政治教育已经从数量积累到学生思维的质的飞跃，不知不觉地发生了变化。在信息化教学的环境下，更能彰显一带一路内容政治教育的独特魅力，以大量的信息、丰富多彩的内容、视频、声音等多种媒介，渗透于学生的日常心理、日常生活中，极大的提高课堂教学的效率，高质量的完成教学任务，再加之，教学的互动，更能让学生感觉到犹如亲临其境，言语随便，激发学生兴趣^气氛热烈，争相发言，各抒己见，课堂們然是“自由论坛”，这种自由、平等、和谐的教学氛围的营造，为学生的主体地位的确立奠定基础。
四、结束语
一带一路内容教育是中学政治教育的重要手段，也是中学思想政治教育的重要组成部分。随着新一轮课程改革的不断深入，“一带一路”教育在中学思想政治教育中的应用也在不断深化和发展。一方面，教育对中学思想政治课教学的提高和学生综合素质的提高有着重要的意义。在中学思想政治课教学中，必须将课堂教育与课外活动相结合，提高教育的比重，从而提高中学思想政治教育水平和教学质量。
【参考文献】
【1】冯向民.“一带一路”国际合作高峰论坛精神的经济学思考[J].教学月刊·中学版（政治教学），2017，（7）：38-40.
【2】蓝结明.对中学政治教学中创新教育理念的渗透研究[J].才智，2017，（12）：90.
【3】王瑞江，陈其慎，聂凤军等.关于"一带一路"地学合作若干问题的思考[J].地球学报，2016，37（4）：433-440.
【4】鲍东明，曾晓洁，张瑞芳等.“一带一路”建设核心区对外开展教育交流合作情况调研报告[J].比较教育研究，2016，38（12）：8-15，30.
【关键词】：中学政治教学 一带一路内容 渗透
一、前言
一带一路教学是目前高中《思想政治》课教学的一个重要组成部分，它是国家意志的突出体现，是爱国主义的重要组成部分，是一种国情教育，是贯彻落实社会主义荣辱观和中共中央国务院颁发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的有效途径，它也是思想政治理论课教学改革的出路和内容的延伸。因此，加强中学政治课内容政治与思想政治课教学的结合，既是当前教育改革的迫切需要，也是政治教師有效完成教学任务、开阔视野的重要途径。因此，作为政治教师，一带一路的内容应纳入政治课堂教学之中。那么如何引导学生以不同的方式关注和研究整个区域的内容，增强一带一路的内容与政治课堂教学的结合的有效性？我总结了我平时的教学实践。
二、一带一路教育在中学政治教学中应用的重要意义
随着新课程改革的深入，中学政治课教学的目的不仅是培养和培养学生的政治理论知识，而且在政治过程中培养学生的思想道德、政治意识和综合素质。在这种情况下，一带一路教育在中学思想政治课教学中的重要性主要集中在以下几个方面。
首先，一带一路教育有助于政治理论的理解，通过实际发生的事件与政治理念和政治原理进行结合，有助于提高学生对这些政治理念和政治原理的理解。
其次，一带一路教育在中学政治教学中的应用还能够提高学生学习政治的积极性，刺激学生学习政治的热情，通过实际生活中的例子对学生进行教育，能够将抽象的政治理论变得具体、形象，拉近学生与政治学科之间的距离，增强政治的趣味性。
另外，一带一路教育还能够增加教师的教学素材，一带一路内容事件的应用能够为教师教案的扩充提高丰富的素材。最后，一带一路教育的应用还能够对学生的思维进行培养，促使学生在遇到问题的时候学会换位思考，有助于学生分析问题和解决问题能力的提高。
三、中学政治教学中一带一路内容的渗透策略
1.发挥一带一路内容政治正面教育的功能，树立正确的世界观、人生观、价值观
《高中政治新课程标准》明确指出：思想政治课教学的核心问题就是培养学生如何做人、做什么人。一带一路教育要“坚持正面引导，以真情感染学生，要充分运用榜样的力量，选材要有利于学生，产生正面教育效果”，教学应注重提高学生对思想道德的认识，激发道德情感，引导道德行为。因此，在一带一路内容政治教育与中学思想政治教学结合的教学中，就要认真贯彻正面教育原则，注重对学生的人文关怀，以科学的理论武装人，正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，“把传授知识同陶冶情操、提高觉悟有机结合起来，不断增强学生的社会责任感和社会意识”。
2.培养学生养成良好的关注新闻的习惯，充分调动学生学习一带一路内容政治的兴趣
一带一路内容是新近发生的重大事件，具有突发性、偶然性和新奇性的特点，而且与社会联系广泛，与生活密切相连的，所以首先必须培养学生观看新闻的良好习惯。时政教学重在时，不抓住时间的特点，等时过境迁再去讲，就会事半功倍。所以，我要求学生认真收看新闻联播和新闻30分等节目，并要求学生记下新闻要点，然后由学生在课堂上发布新闻，大家现在已经形成了习惯，到我上政治课，他们就已经开始轮流上讲台开始讲了，热情高，兴趣浓，效果好。久而久之，学生就会积累大量的新闻事件，见识逐渐广博。其次，就学生感兴趣的话题在班里进行公开自由讨论、辩论，学生们可以发表自己的见解，各抒己见，以此带动所有的学生学习一带一路内容政治。对于不同年级教科书涉及的内容就需要发挥教师的主导作用进行整合。
3.将一带一路内容政治教育在教育教学中有机地结合起来，以提高学生的道德修养
一带一路内容政治教育既是政治教学内容的重要补充，又是德育的有机组成部分。归根结底，一带一路内容政治教育已经从数量积累到学生思维的质的飞跃，不知不觉地发生了变化。在信息化教学的环境下，更能彰显一带一路内容政治教育的独特魅力，以大量的信息、丰富多彩的内容、视频、声音等多种媒介，渗透于学生的日常心理、日常生活中，极大的提高课堂教学的效率，高质量的完成教学任务，再加之，教学的互动，更能让学生感觉到犹如亲临其境，言语随便，激发学生兴趣^气氛热烈，争相发言，各抒己见，课堂們然是“自由论坛”，这种自由、平等、和谐的教学氛围的营造，为学生的主体地位的确立奠定基础。
四、结束语
一带一路内容教育是中学政治教育的重要手段，也是中学思想政治教育的重要组成部分。随着新一轮课程改革的不断深入，“一带一路”教育在中学思想政治教育中的应用也在不断深化和发展。一方面，教育对中学思想政治课教学的提高和学生综合素质的提高有着重要的意义。在中学思想政治课教学中，必须将课堂教育与课外活动相结合，提高教育的比重，从而提高中学思想政治教育水平和教学质量。
【参考文献】
【1】冯向民.“一带一路”国际合作高峰论坛精神的经济学思考[J].教学月刊·中学版（政治教学），2017，（7）：38-40.
【2】蓝结明.对中学政治教学中创新教育理念的渗透研究[J].才智，2017，（12）：90.
【3】王瑞江，陈其慎，聂凤军等.关于"一带一路"地学合作若干问题的思考[J].地球学报，2016，37（4）：433-440.
【4】鲍东明，曾晓洁，张瑞芳等.“一带一路”建设核心区对外开展教育交流合作情况调研报告[J].比较教育研究，2016，38（12）：8-15，30.