【摘 要】
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联结力是把问题的各种要素和其他知识连接起来的能力。学生的数学联结能力是自身知识网建构情况的内化，直接影响对解决问题的方法和策略的选择。教师在设计联结力评价量表与工具的基础上，以“小数的意义和性质”单元为内容基础，以某校四年级85名学生为对象，进行联结力测评的实证研究，对学生思维水平进行分析，并提出在知识建构与问题设计中须关注学生联结力培养的教学建议。
【基金项目】
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浙江省2021年度教研课题“指向联结力的小学数学结构化学习设计与实施”（课题编号：G2021024）的阶段性成果；
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联结力是把问题的各种要素和其他知识连接起来的能力。学生的数学联结能力是自身知识网建构情况的内化，直接影响对解决问题的方法和策略的选择。教师在设计联结力评价量表与工具的基础上，以“小数的意义和性质”单元为内容基础，以某校四年级85名学生为对象，进行联结力测评的实证研究，对学生思维水平进行分析，并提出在知识建构与问题设计中须关注学生联结力培养的教学建议。
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