论文部分内容阅读
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）05-000-01
摘 要 近年来随着科学教育模式的不断提高和完善，体育教学在素质教育中也有了举足轻重的位置，本文对我校初三学生的体育教学质量进行了科学的监测与分析，希望能对相关教育事业有所借鉴。
关键词 初三体育 测试 监测 教学质量
我国进入21世纪以后，在教学模式上出现了很大的争议，传统模式的教育使学生出现了高分低能的现象，很多学生在文化课程中成绩比较突出，但身体素质却不尽人意。初三学生正处于青少年到成年的过渡时期，在这个重要的阶段应该更加的把握好身体素质，以此来达到身体健康，学习成绩好的目的。
一、数据监测试验资料
（一）测试时间
本次测试的时间为：2012年9月—2013年4月。
（二）测试对象
我校初三毕业班学生，共计人数251人。
（三）测试方法
数据测试与数据分析以及文献参考。
二、数据测试分析结果
（一）测试方法与项目设计
本次测试针对学生实际情况及特点，主要选用的测试项目为：50米+自选项目。本次测试评分的标准以2011年体育加试的成绩为基准，分别进行测试，最后以测试结果制定相应的体育教育模式。
（二）摸底及统计
2012年第一学期，我们对2013届学生进行摸底测试，并作为起始成绩，我校初三学生在50米的测试中，所得的平均成绩在41分以下，及格率仅为34.24%，因此我们可以看出我校初三学生的速度低，耐力差。在自选项目上，我校初三学生的成绩也低于74分，同时及格率也很低，平均分不高，从而影响了总成绩。根据数据确定了本阶段的教学应该以速度练习以及基本力量练习为主，为此我们可以采取短跑练习，以及下肢力量的练习。
（三）验证摸底效果
2012年11月，对我校初三学生采取了第二次测试，以此验证摸底效果通过数据的显示，经过两个月的时间训练，仰卧起坐的自主选择项目成绩有了明显的提升，绝大部分的问题还是出现在50米的项目上。因此，在50米的项目训练中，要提高学生的爆发力和速度，是接下来的首要任务，同时务必要加强学生仰卧起坐等项目的练习，以此来巩固自选项目。
（四）上学期期末测试分析
2012年上半学期期末，对该项初三学生再次进行了测试，并把这次成绩作为了下一阶段训练的依据。从上一次的成绩来看，这次50米的平均分增加了18.75分，自选项目的分数达到平均98分的优良成绩。由于学校体育设施规模的不完善，训练场地面积小，这给初三学生的训练带来了很大的困难，学生的成绩提高比较缓慢，因此我决定在第二学期开学后即为学生制定一套体能训练计划，计划内容为每一个星期到操场实行集训。
（五）中考冲刺计划
这是一个突破自我的阶段，运动的规律告诉我们：当运动训练到极限时，要想在成绩上有所提高，除了要掌握不同技术的要领外，还要增强不同技术动作的细微指导工作，以此让成绩达到突破，这个阶段的50米提高了4.3分，自选项目进步了1.4分。根据上一次的训练结果，我制定了初三学生在后续的计划中，应加强起跑的反应速度、加速跑、弯道跑、冲刺跑等的技术动作，以及50米的全程跑训练，以此全面提高短跑成绩和短跑技术。
（六）考前模拟
分析：从2012年9月到2013年4月，我们对初三学生进行了不间断的有效测试，对于每个阶段可能产生和存在的问题都进行了分析和总结。
三、总结
通过以上实验的结果，我们可以看到，检测在教学上的重要性。学校教学质量的检控，正是以预定的目标为基准，对教学的过程进行了检测和控制，这样可以确保教学中各个阶段的最终结果，都能比预期的结果有所突破。为通过这样的方式促使体育教学更加有目的、有目标、有方向、有成效。
参考文献：
[1] 朱建雄.科学运用测试和分析提高初三体育教学质量[J].广东教育（教研版）.2009（04）：35-36.
[2] 谢自凡.浅谈提高体育教学质量六要素[N].云南经济日报.2012.09.24（T02）.
摘 要 近年来随着科学教育模式的不断提高和完善，体育教学在素质教育中也有了举足轻重的位置，本文对我校初三学生的体育教学质量进行了科学的监测与分析，希望能对相关教育事业有所借鉴。
关键词 初三体育 测试 监测 教学质量
我国进入21世纪以后，在教学模式上出现了很大的争议，传统模式的教育使学生出现了高分低能的现象，很多学生在文化课程中成绩比较突出，但身体素质却不尽人意。初三学生正处于青少年到成年的过渡时期，在这个重要的阶段应该更加的把握好身体素质，以此来达到身体健康，学习成绩好的目的。
一、数据监测试验资料
（一）测试时间
本次测试的时间为：2012年9月—2013年4月。
（二）测试对象
我校初三毕业班学生，共计人数251人。
（三）测试方法
数据测试与数据分析以及文献参考。
二、数据测试分析结果
（一）测试方法与项目设计
本次测试针对学生实际情况及特点，主要选用的测试项目为：50米+自选项目。本次测试评分的标准以2011年体育加试的成绩为基准，分别进行测试，最后以测试结果制定相应的体育教育模式。
（二）摸底及统计
2012年第一学期，我们对2013届学生进行摸底测试，并作为起始成绩，我校初三学生在50米的测试中，所得的平均成绩在41分以下，及格率仅为34.24%，因此我们可以看出我校初三学生的速度低，耐力差。在自选项目上，我校初三学生的成绩也低于74分，同时及格率也很低，平均分不高，从而影响了总成绩。根据数据确定了本阶段的教学应该以速度练习以及基本力量练习为主，为此我们可以采取短跑练习，以及下肢力量的练习。
（三）验证摸底效果
2012年11月，对我校初三学生采取了第二次测试，以此验证摸底效果通过数据的显示，经过两个月的时间训练，仰卧起坐的自主选择项目成绩有了明显的提升，绝大部分的问题还是出现在50米的项目上。因此，在50米的项目训练中，要提高学生的爆发力和速度，是接下来的首要任务，同时务必要加强学生仰卧起坐等项目的练习，以此来巩固自选项目。
（四）上学期期末测试分析
2012年上半学期期末，对该项初三学生再次进行了测试，并把这次成绩作为了下一阶段训练的依据。从上一次的成绩来看，这次50米的平均分增加了18.75分，自选项目的分数达到平均98分的优良成绩。由于学校体育设施规模的不完善，训练场地面积小，这给初三学生的训练带来了很大的困难，学生的成绩提高比较缓慢，因此我决定在第二学期开学后即为学生制定一套体能训练计划，计划内容为每一个星期到操场实行集训。
（五）中考冲刺计划
这是一个突破自我的阶段，运动的规律告诉我们：当运动训练到极限时，要想在成绩上有所提高，除了要掌握不同技术的要领外，还要增强不同技术动作的细微指导工作，以此让成绩达到突破，这个阶段的50米提高了4.3分，自选项目进步了1.4分。根据上一次的训练结果，我制定了初三学生在后续的计划中，应加强起跑的反应速度、加速跑、弯道跑、冲刺跑等的技术动作，以及50米的全程跑训练，以此全面提高短跑成绩和短跑技术。
（六）考前模拟
分析：从2012年9月到2013年4月，我们对初三学生进行了不间断的有效测试，对于每个阶段可能产生和存在的问题都进行了分析和总结。
三、总结
通过以上实验的结果，我们可以看到，检测在教学上的重要性。学校教学质量的检控，正是以预定的目标为基准，对教学的过程进行了检测和控制，这样可以确保教学中各个阶段的最终结果，都能比预期的结果有所突破。为通过这样的方式促使体育教学更加有目的、有目标、有方向、有成效。
参考文献：
[1] 朱建雄.科学运用测试和分析提高初三体育教学质量[J].广东教育（教研版）.2009（04）：35-36.
[2] 谢自凡.浅谈提高体育教学质量六要素[N].云南经济日报.2012.09.24（T02）.