【摘 要】
：
摘要：目前，随着新课改的不断落实，中学语文阅读教学也存在一定变化，读写结合教学模式，就成为目前中学语文阅读教学中的关键性研究话题。本文结合中学生的实际学习能力，分析目前中学语文阅读教学中的问题，并基于读写结合教学模式探究的基础上，进一步分析结合教学模式的重要性及应用，以期为中学语文阅读教学的展开提供一定借鉴。 关键词：中学语文;读写结合;阅读教学;教学模式 中图分类号：G633.3文献标识码：
论文部分内容阅读
摘要：目前，随着新课改的不断落实，中学语文阅读教学也存在一定变化，读写结合教学模式，就成为目前中学语文阅读教学中的关键性研究话题。本文结合中学生的实际学习能力，分析目前中学语文阅读教学中的问题，并基于读写结合教学模式探究的基础上，进一步分析结合教学模式的重要性及应用，以期为中学语文阅读教学的展开提供一定借鉴。
关键词：中学语文;读写结合;阅读教学;教学模式
中图分类号：G633.3
其他文献
摘要：家国情怀是当前我国对于学生历史核心素养培养的重要内容之一，为了能够有效提升初中历史课堂的有效性，高效培养学生的家国情怀，有必要展开深入分析。本文从培养学生历史观念、文化素养以及推动学生健康发展几方面内容入手，阐述了家国情怀教育的重要性，并对初中历史中家国情怀教育的措施展开了深层次研究。 关键词：初中历史;家国情怀;核心素养;课堂教学 近些年来在素质教育的要求下，初中历史教师开始逐渐认识到
摘 要：随着新课改的不断推进，STEM教育理念得到了广泛的应用，将STEM教育理念融入小学科学教学之中，特别是技术和工程领域的教学中，将有效解决传统教学方式的弊端，促进学生全面发展。本文根据STEM教育理论对小学科学教学的意义，对STEM教育理念融入工程与技术领域教学的策略展开探讨。 关键词：小学科学;STEM教育理念;实践活动课程 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1992-7
摘要：教师专业发展在本质上是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。本文从提升教师自我发展的高度、拓宽自我发展的广度、挖掘自我发展的深度三个维度阐述了教师专业发展的主动性、合作性、助推性。 关键词：“三度”追索;锤炼;教师专业成长 中图分类号：G633
摘要：抽象思维是数学的核心素养要素之一。小学生的思维处在以形象思维为主体、逐步向抽象思维过渡的阶段。“可视化”就是依据学生的年龄特征，以具体的事物为依托，通过一系列的具体的可操作、可观察的“可视化”活动，来促进学生抽象思维的发展，从而提升他们思维能力的一种教学策略。 关键词：“可视化”;数学;抽象思维 中图分类号：G623.5文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）01-013
摘要：化学是初中生必学的一门基础学科，学好化学可增长学生的见识，培养学生解决问题的能力。在新课改不断深入进行的当下，初中化学教学取得了很好的教学效果，在肯定成绩的同时，不可否认仍然存在一些问题。本文从化学教学实际出发探究了存在的问题，并提出了探究的对策。 关键词：初中化学;存在问题;解决对策 中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）01-045-1 目
摘 要：学生社团自主活动针对偏重学生知识构建和智力开发而忽视学生的综合素质提升这一短板，通过开展德育类、学科类、体育类、艺术类、社会实践类、益智类等学生自主活动，激发兴趣，挖掘潜能，点燃学生的希望和梦想，为其提供发现自我的、展示自我和发展自我提供空间和舞台。 关键词：学生社团；自主活动；多元能力发展 中图分类号：G632.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）06-01
摘要：本文针对目前高中英语课堂导入存在的问题，基于新课标的理念和奥苏贝尔的先行组织者理论，结合译林版牛津英语M5U1单元导学案例，提出了在单元教学初始阶段基于主题意义进行单元导学的三个步骤，即了解单元主题，明确导学目标，丰富导学手段。 关键词：高中英语;主题意义;导学策略 《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课标》）将主题语境列为英语课程内容六要素之一，指出“学生对主题意义的探
摘 要：本文在分析了新高考信息技术核心素养及课程实施的基础上，针对其中的计算思维培养，根据笔者教学实践，分别从领悟计算思维之抽象性、感受计算思维之数字化、学习计算思维构造性、理解计算思维系统化、体会计算思维网络化几个方面谈如何开展信息技术教学来提高学科素养，例举教学案例，浅谈了如何更好提高学习效率培养学生计算思维，如何学会思考和解决问题提高教师自身素养，从而推动高中信息技术课程的顺利实施。 关键
摘要：小尹同学，曾经爱好上网吧看武侠书，在高三冲刺阶段又陷入了早恋之中。为了帮助倔强叛逆的他走好关键的人生之路，我慎用“禁果效应”，不提倡的东西不明令禁止，消减其吸引力;善用“禁果效应”，对公开的事趋利避害，以培养其自制力;借用“禁果效应”，抓住有利时机避实就虚，从而实现了变“禁止”为“沟通”，变“反对”为“疏导”，架起了师生之间的心灵之桥，助小尹迈上了成长快车道。 关键词：禁果效应;疏导;成长
摘 要：初中生已经具备良好的认知能力，在教学过程中的迁移能力也有所增强。有效地利用美术对地理课程的教学会使学生在视觉审美的过程中更好地掌握地理知识。本文共分为四部分，第一部分介绍了初中美术的教学内容以及初中地理课堂的教学特点；第二部分是分析初中美术与初中地理课堂之间的联系；第三部是如何更好地利用初中美术知识对初中地理课堂教学的有效措施；第四部分是本文的结束语。 关键词：初中美术；初中地理课堂；有