每一位成熟的班主任都有自己的班级管理办法，班级风格与学生的风格都会或多或少的被班主任的风格所影响。年轻的班主任没有管理经验，这就需要不断像老班主任学习，学习他们的管理方法，学习他们处理特殊问题的做法，并不断自我解析，了解自己的缺点与优点，这样就更有利于班级的管理工作。这就要做到四点：第一，将学生视为班级的主体；第二，将“主体际交往”的观点作为指导思想；第三，班级的管理就要以“一切为了学生”为指导方向；第四，班主任的工作能力与工作方法。这样做的主要目的是为了培养一些有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。它的重要意义在于为教育教学工作提供了重要保证，同样也对学生的全面发展有很大作用，除此之外，对学生的以后发展也起着至关重要的作用。
　　一、班主任做好领导者、组织者、教育者、服务者、协调者
　　（一）培养班主任的专业意识
　　专业化是班主任的专业技能，也是学校的重要工作。学校要为班主任提供专业化的培训机会，将班主任的专业化由无意识向有意识转变，将个体转变为群体的行为活动。
　　（二）对班主任的专业培训
　　（1）根据学校实情，对班主任进行培训
　　学校可以通过评选优秀班主任的方式，让这些班主任讲述他们的管理经验；还可以及时的研讨与指导新任班主任在管理上面的一些错误；聘请一些著名的专家教授到现场进行指导；或者提供外出学习的机会，学习优秀校园的氛围，开阔眼界，以便改进自身的工作。
　　（2）学校对班主任给予关心，时刻了解班主任的问题并予以对此解决
　　一个好的班主任离不开学校的支持与培养，学校对班主任的关心也是必不可少的，这样不仅可以肯定班主任的工作，还能增强班主任的管理信心。学校通过班主任了解各个班级的情况，针对不同的班级可以及时的做出相对应的调整。
　　（3）班主任自我学习，加强自身技能
　　班主任也是在不断学习中进步的，一个好的班主任不仅要有足够的耐心与毅力解决学生之间的问题，而且还应有学习的能力，只有不断丰富自身的知识文化和提高自身的素质才能让学生产生敬佩的心理，使自己成为学生心目中的典范，做好学生的榜样。
　　二、对学生进行安全管理，增强法律意识，制定管理制度
　　（一）班级的安全管理工作
　　班级的安全工作主要是增强学生的安全教育管理，加强学生的安全意识。
　　1. 作为班主任，就要全面了解和掌握班级的情况。
　　班级的安全包括个人安全和公共安全。个人安全，是指学生自身的安全，心理与认知的安全。每一个学生的认知水平不同，心理素质接受能力也不尽相同，看待问题的角度也不尽相同。这就要求班主任对学生进行个体化的教育。对于公共安全方面，主要是指学校里面的安全设施的使用与管理，初中生的好动，自我防范意识相对薄弱，这就需要班主任指导学生安全使用学校设施，保证学生的生命安全。
　　班主任要教育学生，能够处理突发情况出现的问题，与此同时，还应该避免各种安全隐患在确保自身安全的前提下还能够帮助别人。
　　2. 教育的内容要与认知的特征相符合。
　　2月27日，国务院办公厅发出通知，转发教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》，分别设置了教学内容，对公共安全教育的内容分为了六个模块：一是预防和应对社会安全类事故或事件；二是预防和应对公共卫生事故；三是预防和应对意外伤害事故；四是预防和应对网络、信息安全事故；五是预防和应对自然灾害；六是预防和应对影响学生安全的其他事件。
　　班主任应为学生安排一些生活安全小篇章，举办安全知识视频讲座，安全知识竞赛活动，演练模拟活动等模拟一些现实生活中可能出现的灾难，来增强学生的自救和救人的能力。
　　（二）增强法律意识
　　做好班级学生的管理工作，对学生进行法律的渗透是必要的，现在的初中生学习压力大，社会变化快，家长都有着望女成凤，望子成凤的期望，这就使得学生的压力比一般人的要大很多，但是他们的世界观跟成年人的不一样，意志也不够坚定，心理因素都还没有成熟，再加上社会上的众多引诱，这就使得初中生很容易走上犯罪的道路。这就是现如今未成年人犯罪案件逐年上升与犯罪年龄低龄化的主要原因。
　　作为班主任，对学生的影响是十分关键的，他们可以直接影响到学生的心理活动，也可以影响到他们心理接受能力，调整他们的心态。班主任可以直接跟学生进行交流。加强法制观急的教育和增强法律意识，是做好班级学生工作的关键举措。
　　（三）班级管理制度的制定
　　俗话说“无规矩不成方圆”，做好班级的管理工作就要制定一个行之有效的制度。班级的管理是一个动态的过程，是教师为了实现某一目的而采取的一些手段措施。
　　1. 班级的组织管理
　　一个班级是一个整体，这样就要对学生进行一个系统的管理，要有一个相对应的管理制度。在班上适时地召开班会，对近期的学习进行总结。选择合适的班干部。将组织能力强的学生作为一班之长，带领学生，管理好班级，成为班主任的左膀右臂，但是对于班干部，班主任也不要偏袒。明确班委的定位，主要的职责就是为了大家服务。在竞选班长的时候采用民主的选择方式，任何人都有机会竞争班长职位以及其他的职位。选择好班委之后，对班委还要做出一些规定。每个学期做一个工作总结，并对班干部进行重新的评选。补充不足，一视同仁。
　　2. 班级的制度管理
　　对学生的约束就要靠一些制度进行约束，在学习上，规定进校时间，早读时间，课间活动的规定，学习上的自觉性，认真听讲，独立完成作业，在课堂纪律上进行一些规定，在生活上，要求学生要珍惜粮食，节约用水，节约用电。打扫后卫生。爱护教室内的公共设施。还要求学生之间团结互助，尊老爱幼等。
　　3. 班级的教学管理
　　班主任教师是学生的榜样，同样也是人类灵魂的工程师，一位老师仅仅有着教育学生的职责，同样也是半个父母，希望自己的学生成才也是他们的心愿。“师者传道授业解惑也”，教会学生知识的同时，也教会学生如何做人。一般的教学方法已经不能适应时代的要求，这就需要班主任要用良好的形象区感染学生，在课堂上是师生关系，在课余的过程中，与学生是知己，朋友。 　　4. 班级的活动管理
　　班级活动是以班主任为核心，全体学生共同参与的活动。通过开展集体活动可以教育和影响学生的思维、身体素质等各方面。活动可以分为班会活动、学习活动、科普活动、社会实践活动、社会公益活动等。对于这些活动的管理，就要求班主任认真负责细小的事情，例如学生之间的相互合作，团结互助；活动的目标；活动的意义；活动的地点等很多事情都需要班主任对学生进行引导。
　　（四）学习的指引与宽容学生的错误
　　学校是学生学习的天堂，是接受新知识的海洋，仅做好学生的管理工作是远远不够的。工作的重心还应该放在学生的学习上，班主任教授的科目是单一的，了解学生的学习一方面可以从自身的课堂上亲自了解，另一方面可以从任课老师那边了解每个学生的学习情况。也可以通过开家长会，了解孩子日常生活中的性格，针对每个学生的学习成绩和学生进行深入的沟通。了解每个学生的专长与弱点，对弱点进行补习，对长处进行巩固。
　　“人非圣贤孰能无过”对于血气方刚的青少年来说，犯错是经常出现的事情。对于这些犯错的学生，身为班主任不要因为情绪激动，就对学生进行粗暴训斥，
　　严厉批评，无情数落，挖苦讽刺等恶言相向。相反，班主任应该保持一颗宽容的心去体谅学生，给学生一些时间去反思自己的错误，给学生一个改过自新的机会。这样不仅可以让学生折服，而且还可以成为学生爱戴的老师。
　　三、做好班级学生管理工作最需要的是老师与学生共同努力
　　一个好的班级整体不仅需要好的领导者，还需要有许多协助者，才能发挥集体的作用。
　　现在的孩子都是一般都是家里的“王子”与“公主”，他们不懂得如何与小伙伴们和谐相处，缺乏爱心。很少站在别人的立场上思考问题。一旦触犯了自身的利益就会有反抗的心理。班主任就要与学生共同努力，改变学生的孤傲心理，重新认识到集体的重要性，让他们在参加活动和生活学习中心情得到放松，从而培养良好的心理素质。
　　班主任与学生一起努力为班级的共同目标而努力，齐心协力实现共同的目标与任务，培养学生的责任感。
　　四、结语
　　从教育学的基本理念出发，对班级的管理不是最终目的而是一切为了学生，为让学生都能得到良好发展为最终目标。班主任是学校中全面负责学生的思想工作，学习健康和生活等的教师，担负着组织者、教育者、领导者，协调者的职能。只有总结经验，提出合理的教学方法，结合心理学和教育学，并充分考虑到学生的心理需要，制定出适合于现代班级的管理办法，摒弃传统的教学模式。施以人性化的管理，才能做好班级学生的管理工作。逐步实现以班主任为核心，班干部为辅助，以全体同学加以配合的整体，达到共同管理的目的。