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【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）34-0022-02
设计意图
全世界将近200个国家饮用「可口可乐」公司的产品，平均每天都超过10亿杯！这位饮料界的大明星，早已成功的风靡全球，成为人人都可享受的世界名牌。由于我们学校基于得天独厚的资源——佛山小记者协会，应该好好利用它，为学生的发展服务。
活动目标
1.通过开展“走进可口可乐集团”的综合实践活动，为学生提供接触社会的机会，发展学生的问题意识、探究能力和创新精神，获得参与实践的积极体验和丰富经验，同时养成健康的生活方式和良好的个性品质。——社会人文学科
2.通过学生收集资料，探讨问题，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究问题的信心和乐趣。初步养成从事探究活动的正确态度，发现探究问题的初步能力。——自然和科学
3.收集有关可口可乐的资料，编写可口可乐广告语，培养学生的写作、表达能力。——语文学科
学生学习案例部分：
巧用资源定主题
由于我们学校基于得天独厚的资源——佛山小记者协会。在本学期开学初的综合实践活动主题讨论会上，同学们从各自兴趣、愿望出发，提出了许多想法。上面所提及的那些孩子要求了解可口可乐公司的想法引起了大家的关注。可口可乐公司作为我校一个得天独厚的课程资源，应该好好利用它，为学生的发展服务。于是，我们在班级范围内征求学生的意见。走进大型国有企业，对孩子们产生了巨大的吸引力，《走进可口可乐集团》该项活动主题几乎全票通过。
群策群力定方案
活动主题诞生了，接下来该考虑活动应怎样具体开展了，可不能像只无头的苍蝇到处乱撞。对于已有一年综合实践活动经验的学生来讲，他们心里早就有了谱，同学们纷纷表示：“我們应该先定个计划，活动才有头绪。”经过小组讨论，集体商讨，加上老师的有效指导，一份具体的活动计划“出炉”了。
参观之旅有价值
经过和可口可乐公司的领导协商，在大家的期盼中，我们的参观之旅终于拉开了帷幕。活动中，我们受到了公司工会领导的热情接待。在他们悉心的组织安排下，同学们聆听了厂史介绍、产品介绍、实地参观了生产车间，目睹了精美的样品可乐。珍贵展品，目不暇接，还亲自到宽敞舒适的“可口可乐”缤纷世界展馆参观了一番。令人欣喜的是，同学们因为是有备而来，整个参观过程，始终饶有兴趣，他们用心听，仔细看，大胆地和工人进行交流，特别值得一提的是，公司的黄经理不仅全程陪同同学们参观，还耐心地接受了同学们两个多小时的采访。
交流生成新主题
这一节的综合实践活动课，大家异常地兴奋。同学们的桌上摆满了一张张写满参观收获的小卡片，他们爱不释手地握在手里，脸上洋溢着如获至宝般的快乐。讨论、交流开始了，孩子们滔滔不绝的话语不断地在我们的耳畔响起，他们每一个都显得是那样得投入、激动。就这样，谈着谈着，交流中让大家反响热烈、获得共鸣的一些问题清晰地凸现了出来。权衡了这些问题的可操作性以及问题研究的价值，最终，大家把目光锁定在了以下六个问题上：（一）了解可口可乐公司在中国的发展历程。（二）研究塑胶对人体的伤害。（三）为可口可乐公司制作广告。（四）设计可口可乐品牌小饰物。（五）对工厂工人收入状况进行研究。（六）对可口可乐的销量状况进行研究。
各显神通搞研究
研究内容产生了，同学们立刻根据自己的爱好、能力，以及可享有的资源成立了研究小组。当然，小组的确定并不是随意进行的。活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。活动开始了，同学们全都忙开了。上网、进图书馆查找资料；做实验；参观北滘镇防疫站，访问专家，了解塑胶对人体的伤害；采访周围的男女老少，了解他们喝饮料的情况；向可口可乐公司生产线的工人了解他们的收入状况；写观察日记，作采访记录，写倡议书，写调查分析报告……同学们俨然是一个个小记者、小小研究员，工厂、机关、学校、社区，随处可见他们匆忙的身影，匆匆的脚步。
这一阶段的实践中，各小组同学在老师的指导下，各显神通，多方出击，研究活动取得了突破性的进展，终于可以告一段落，进行成果汇报了。
精彩纷呈汇报课
4月19日下午，终于迎来了本次主题活动的总结汇报课。作为学校推荐课，恰逢在我校进行“督导评估”的督导团的全体领导也将前来观摩。同学们心潮澎湃，怎么都抑制不住内心的喜悦，个个踌躇满志，渴望在听课的领导、老师和其他同学面前漂亮地露上一手。
丰富多彩的体验
这次历时一个月的研究实践活动，同学们亲近了社会、获取了大量的书本以外的信息，很好地发展了自我，可谓收获颇多。他们把自己的收获、体验，对活动的评价、建议都写在了日记本上。
终结评价促发展
综合实践活动为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，学生在这个大空间里发展综合实践能力、创新精神和探究能力，发展多方面的情感、态度和价值观，培养各种能力，综合实践活动将成为学生成长的一片绿洲。总之，综合实践活动课的产生，确实向老师提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要“动”，在“动”中体验，在“动”中获得真知。
设计意图
全世界将近200个国家饮用「可口可乐」公司的产品，平均每天都超过10亿杯！这位饮料界的大明星，早已成功的风靡全球，成为人人都可享受的世界名牌。由于我们学校基于得天独厚的资源——佛山小记者协会，应该好好利用它，为学生的发展服务。
活动目标
1.通过开展“走进可口可乐集团”的综合实践活动，为学生提供接触社会的机会，发展学生的问题意识、探究能力和创新精神，获得参与实践的积极体验和丰富经验，同时养成健康的生活方式和良好的个性品质。——社会人文学科
2.通过学生收集资料，探讨问题，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究问题的信心和乐趣。初步养成从事探究活动的正确态度，发现探究问题的初步能力。——自然和科学
3.收集有关可口可乐的资料，编写可口可乐广告语，培养学生的写作、表达能力。——语文学科
学生学习案例部分：
巧用资源定主题
由于我们学校基于得天独厚的资源——佛山小记者协会。在本学期开学初的综合实践活动主题讨论会上，同学们从各自兴趣、愿望出发，提出了许多想法。上面所提及的那些孩子要求了解可口可乐公司的想法引起了大家的关注。可口可乐公司作为我校一个得天独厚的课程资源，应该好好利用它，为学生的发展服务。于是，我们在班级范围内征求学生的意见。走进大型国有企业，对孩子们产生了巨大的吸引力，《走进可口可乐集团》该项活动主题几乎全票通过。
群策群力定方案
活动主题诞生了，接下来该考虑活动应怎样具体开展了，可不能像只无头的苍蝇到处乱撞。对于已有一年综合实践活动经验的学生来讲，他们心里早就有了谱，同学们纷纷表示：“我們应该先定个计划，活动才有头绪。”经过小组讨论，集体商讨，加上老师的有效指导，一份具体的活动计划“出炉”了。
参观之旅有价值
经过和可口可乐公司的领导协商，在大家的期盼中，我们的参观之旅终于拉开了帷幕。活动中，我们受到了公司工会领导的热情接待。在他们悉心的组织安排下，同学们聆听了厂史介绍、产品介绍、实地参观了生产车间，目睹了精美的样品可乐。珍贵展品，目不暇接，还亲自到宽敞舒适的“可口可乐”缤纷世界展馆参观了一番。令人欣喜的是，同学们因为是有备而来，整个参观过程，始终饶有兴趣，他们用心听，仔细看，大胆地和工人进行交流，特别值得一提的是，公司的黄经理不仅全程陪同同学们参观，还耐心地接受了同学们两个多小时的采访。
交流生成新主题
这一节的综合实践活动课，大家异常地兴奋。同学们的桌上摆满了一张张写满参观收获的小卡片，他们爱不释手地握在手里，脸上洋溢着如获至宝般的快乐。讨论、交流开始了，孩子们滔滔不绝的话语不断地在我们的耳畔响起，他们每一个都显得是那样得投入、激动。就这样，谈着谈着，交流中让大家反响热烈、获得共鸣的一些问题清晰地凸现了出来。权衡了这些问题的可操作性以及问题研究的价值，最终，大家把目光锁定在了以下六个问题上：（一）了解可口可乐公司在中国的发展历程。（二）研究塑胶对人体的伤害。（三）为可口可乐公司制作广告。（四）设计可口可乐品牌小饰物。（五）对工厂工人收入状况进行研究。（六）对可口可乐的销量状况进行研究。
各显神通搞研究
研究内容产生了，同学们立刻根据自己的爱好、能力，以及可享有的资源成立了研究小组。当然，小组的确定并不是随意进行的。活动主题确定以后，学生便自愿组成研究小组。活动开始了，同学们全都忙开了。上网、进图书馆查找资料；做实验；参观北滘镇防疫站，访问专家，了解塑胶对人体的伤害；采访周围的男女老少，了解他们喝饮料的情况；向可口可乐公司生产线的工人了解他们的收入状况；写观察日记，作采访记录，写倡议书，写调查分析报告……同学们俨然是一个个小记者、小小研究员，工厂、机关、学校、社区，随处可见他们匆忙的身影，匆匆的脚步。
这一阶段的实践中，各小组同学在老师的指导下，各显神通，多方出击，研究活动取得了突破性的进展，终于可以告一段落，进行成果汇报了。
精彩纷呈汇报课
4月19日下午，终于迎来了本次主题活动的总结汇报课。作为学校推荐课，恰逢在我校进行“督导评估”的督导团的全体领导也将前来观摩。同学们心潮澎湃，怎么都抑制不住内心的喜悦，个个踌躇满志，渴望在听课的领导、老师和其他同学面前漂亮地露上一手。
丰富多彩的体验
这次历时一个月的研究实践活动，同学们亲近了社会、获取了大量的书本以外的信息，很好地发展了自我，可谓收获颇多。他们把自己的收获、体验，对活动的评价、建议都写在了日记本上。
终结评价促发展
综合实践活动为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间，学生在这个大空间里发展综合实践能力、创新精神和探究能力，发展多方面的情感、态度和价值观，培养各种能力，综合实践活动将成为学生成长的一片绿洲。总之，综合实践活动课的产生，确实向老师提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一途径，让它真正成为服务于学生，让学生喜欢的学科，老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的，最重要的一环就是要“动”，在“动”中体验，在“动”中获得真知。