【摘 要】
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职业教育应然视为一种与普通教育同等的教育类型,但仍面临类型特色认同危机,特别是对其意蕴外延、表征以及转变路径缺乏深入的研究。匠心育人为魂、服务为核和协调为要属于类
【基金项目】
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吉林省高等教育学会2017年高教科研重点课题“互联网+治理吉林高职教育校企合作机制研究”（课题编号：JGJX2017C129）;吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划2018年一般项目“供给侧改革视域下高职毕业生就业创业观念特点及引导研究”（项目编号：JJKH20180493JY）;吉林省教育科学“十三五”规划2018年度一般课题“吉林省高职院校深化校企合作路径研究”（课题编号：GH18089
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职业教育应然视为一种与普通教育同等的教育类型,但仍面临类型特色认同危机,特别是对其意蕴外延、表征以及转变路径缺乏深入的研究。匠心育人为魂、服务为核和协调为要属于类型特色意蕴外延,文章通过审视其开放性、适应性、社会性、全民性表征,提出走构建独立、完善的理论和自组织结构体系,深化招生制度改革,转型升级形成品牌,让受教育者得到尊重和切实提高待遇,以凸显职业教育的类型教育特色之路。
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