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【摘 要】在物理教学的过程中，培养学生的思维能力要积极从实验操作和知识讨论等方面出发，积极激发学生的学习兴趣和分析能力的动力，从而加强学生的思维能力的培养。与此同时，物理教师要及时指导学生掌握和理解相关的学习方法，培养学生交流和配合能力，从而为更好的激发学生的思维能力和学习欲望提供动力支持。
【关键词】物理教学；初中学生；思维能力
随着素质教育的不断发展，加强初中课程教育的人性化教学逐渐成为当下教育的重要基础，对于初中物理教学而言，“实事求是，以人为本”的教学理念成为引导物理教学的重要旗帜；在新课标素质教育理念的鼓励下，物理教学的过程中，一方面要积极培养学生的物理知识和学习能力，加强学生的自我素质；另一方面，要在物理教学的过程中积极注重学生思维能力的培养，只有让学生提高自我分析能力，才能在学习上独立探究，对于课程的学习效果有着重要意义。
1.加强对于学生思维能力的引导
对于物理教学而言，加强学生的思维分析能力至关重要，培养学生的思维能力要着重创造相关的思维训练的环境。在传统的教学模式中学生只能单一的接受物理教师口述的相关物理知识，不能提高学生的创造性，给学生的思维能力造成巨大的惰性习惯。
1.1建立问答模式
对于物理教学而言，物理知识相对抽象、冗杂；因此对于学生而言，大量的物理概念和物理规律需要经过不断的强化和理解才能被熟练掌握、应用；在物理教学的过程中，物理教师积极的提出一些能够激发学生兴趣和思考的问题，从而引导学生去思考相关的物理知识和物理现象。根据相关的实验调查显示，学生更愿意去思考一些与自己相关或者与自己生活息息相关的物理问题，因此教学教师要积极从学生的生活入手，激发学生的思考能力。例如：在进行大气压相关物理知识的讲解过程中，物理教师要积极引导学生思考自己身边与大气压有关的物理现象，物理教师可以实际演示大气作用下，孔纸片不漏水的实验；具体做法如下：物理教师可以提前准备厚度适中的纸片，然后将纸片请同学进行戳孔，然后让学生将纸片盖在装满水的杯子上，进行实验，整个操作过程由物理教师指导，学生操作；学生在完成整个实验过程的同时看到纸片不会掉落，会给学生的内心留下深刻印象，能够激发学生对于物理现象的好奇心理，激发学生的分析欲望，从而对于学生的思维能力具有重要的引导作用。
1.2创建学习探讨小组
引导学生对于物理问题的兴趣和分析思维，是整个物理教学思维能力培养的首要环节；在做好相关情景模式的基础上，要积极抓住整个物理教学的本质内容，紧紧围绕学生对于物理问题的分析能力和思考能力，进行合理的因材施教；物理教师要通过不断的诱导、启发、探讨，逐渐的提升学生的思维能力；例如：物理教师可以将学生进行合理的分组，在进行教学的过程中，对每个小组进行不同的物理现象探究，促进小组间的交流和独立思考，从而对整个物理知识的学习起到促进作用，与此同时，在增进学生的思维能力的同时也能够增加学生的团队合作能力。
2.倡导对于学生思维能力的实践
“实践出真知”，对于物理现象而言，只有通过自己独立的思考和分析才能对所学知识有一个深刻的认识。对于学生思维能力的培养过程，物理教师要积极提倡独立思考，独立实践的原则，让学生在实践中检验自我，提升自我。
2.1实验强化思维
对于学生的思维能力的培养，物理教师要积极组织学生进行相关的物理实验，通过不同的生动形象的小实验激发学生的学习兴趣和思考能力，给学生带来一种思维的锻炼；例如：在进行“天平的使用”的课程教学时，物理教师应细致讲解天平的构成，指导操作方法，在器件允许的前提下让每个学生都要进行独立的测量实验，然后思考怎样的测量方法才是准确、无误的，同时结合不同的错误进行直接的纠正和指导，一方面能够提高学生的动手能力，加深学生的操作思维，另一方面能够强化学生对于基本知识的掌握，有助于基本操作步骤的记忆。
2.2将教师设计实验改变成学生自主设计实验
在传统的物理教学过程中，大部分的设计实验都是由教学教师提前进行设计准备，在课程教学的过程中，学生只能通过教师的实验进行学习和分析；这样的传统的固定模式给学生的思维带来了极大的禁锢，虽然整个实验过程顺利、快速、成功率较高，但是却严重束缚了学生的思考能力；面对这样的教学问题，物理教师要积极放开束缚，让学生独立自主的进行实验设计，然后由实验教师进行监督，帮助学生进行实验操作，从而提高学生的设计能力；例如：对于小灯泡并联设计方案教学，物理教师可以让学生自主设计电路图，然后在实际操作的过程中，指导学生进行相关电路、开关、仪器的安装和拆卸，从而提高学生的思维能力和动手能力。
3.深化对于学生思维能力的发展
物理教学的过程是强调动手能力和思维分析能力的共同发展和培养，通过实际的情景引导学生的学习兴趣，增强分析能力的同时要积极做好复习巩固工作，在进行相关实验后，及时要求学生做好实验总结，增强对于物理概念和物理知识的理解，例如，建议学生自己总结相关的物理知识网络，通过不同的知识点进行相关的分析，从而获得不同的理解。
在物理教学的过程中，培养学生的思维能力要积极从实验操作和知识讨论等方面出发，积极激发学生的学习兴趣和分析能力的动力，从而加强学生的思维能力的培养。与此同时，物理教师要及时指导学生掌握和理解相关的学习方法，培养学生交流和配合能力，从而为更好的激发学生的思维能力和学习欲望提供动力支持。
【关键词】物理教学；初中学生；思维能力
随着素质教育的不断发展，加强初中课程教育的人性化教学逐渐成为当下教育的重要基础，对于初中物理教学而言，“实事求是，以人为本”的教学理念成为引导物理教学的重要旗帜；在新课标素质教育理念的鼓励下，物理教学的过程中，一方面要积极培养学生的物理知识和学习能力，加强学生的自我素质；另一方面，要在物理教学的过程中积极注重学生思维能力的培养，只有让学生提高自我分析能力，才能在学习上独立探究，对于课程的学习效果有着重要意义。
1.加强对于学生思维能力的引导
对于物理教学而言，加强学生的思维分析能力至关重要，培养学生的思维能力要着重创造相关的思维训练的环境。在传统的教学模式中学生只能单一的接受物理教师口述的相关物理知识，不能提高学生的创造性，给学生的思维能力造成巨大的惰性习惯。
1.1建立问答模式
对于物理教学而言，物理知识相对抽象、冗杂；因此对于学生而言，大量的物理概念和物理规律需要经过不断的强化和理解才能被熟练掌握、应用；在物理教学的过程中，物理教师积极的提出一些能够激发学生兴趣和思考的问题，从而引导学生去思考相关的物理知识和物理现象。根据相关的实验调查显示，学生更愿意去思考一些与自己相关或者与自己生活息息相关的物理问题，因此教学教师要积极从学生的生活入手，激发学生的思考能力。例如：在进行大气压相关物理知识的讲解过程中，物理教师要积极引导学生思考自己身边与大气压有关的物理现象，物理教师可以实际演示大气作用下，孔纸片不漏水的实验；具体做法如下：物理教师可以提前准备厚度适中的纸片，然后将纸片请同学进行戳孔，然后让学生将纸片盖在装满水的杯子上，进行实验，整个操作过程由物理教师指导，学生操作；学生在完成整个实验过程的同时看到纸片不会掉落，会给学生的内心留下深刻印象，能够激发学生对于物理现象的好奇心理，激发学生的分析欲望，从而对于学生的思维能力具有重要的引导作用。
1.2创建学习探讨小组
引导学生对于物理问题的兴趣和分析思维，是整个物理教学思维能力培养的首要环节；在做好相关情景模式的基础上，要积极抓住整个物理教学的本质内容，紧紧围绕学生对于物理问题的分析能力和思考能力，进行合理的因材施教；物理教师要通过不断的诱导、启发、探讨，逐渐的提升学生的思维能力；例如：物理教师可以将学生进行合理的分组，在进行教学的过程中，对每个小组进行不同的物理现象探究，促进小组间的交流和独立思考，从而对整个物理知识的学习起到促进作用，与此同时，在增进学生的思维能力的同时也能够增加学生的团队合作能力。
2.倡导对于学生思维能力的实践
“实践出真知”，对于物理现象而言，只有通过自己独立的思考和分析才能对所学知识有一个深刻的认识。对于学生思维能力的培养过程，物理教师要积极提倡独立思考，独立实践的原则，让学生在实践中检验自我，提升自我。
2.1实验强化思维
对于学生的思维能力的培养，物理教师要积极组织学生进行相关的物理实验，通过不同的生动形象的小实验激发学生的学习兴趣和思考能力，给学生带来一种思维的锻炼；例如：在进行“天平的使用”的课程教学时，物理教师应细致讲解天平的构成，指导操作方法，在器件允许的前提下让每个学生都要进行独立的测量实验，然后思考怎样的测量方法才是准确、无误的，同时结合不同的错误进行直接的纠正和指导，一方面能够提高学生的动手能力，加深学生的操作思维，另一方面能够强化学生对于基本知识的掌握，有助于基本操作步骤的记忆。
2.2将教师设计实验改变成学生自主设计实验
在传统的物理教学过程中，大部分的设计实验都是由教学教师提前进行设计准备，在课程教学的过程中，学生只能通过教师的实验进行学习和分析；这样的传统的固定模式给学生的思维带来了极大的禁锢，虽然整个实验过程顺利、快速、成功率较高，但是却严重束缚了学生的思考能力；面对这样的教学问题，物理教师要积极放开束缚，让学生独立自主的进行实验设计，然后由实验教师进行监督，帮助学生进行实验操作，从而提高学生的设计能力；例如：对于小灯泡并联设计方案教学，物理教师可以让学生自主设计电路图，然后在实际操作的过程中，指导学生进行相关电路、开关、仪器的安装和拆卸，从而提高学生的思维能力和动手能力。
3.深化对于学生思维能力的发展
物理教学的过程是强调动手能力和思维分析能力的共同发展和培养，通过实际的情景引导学生的学习兴趣，增强分析能力的同时要积极做好复习巩固工作，在进行相关实验后，及时要求学生做好实验总结，增强对于物理概念和物理知识的理解，例如，建议学生自己总结相关的物理知识网络，通过不同的知识点进行相关的分析，从而获得不同的理解。
在物理教学的过程中，培养学生的思维能力要积极从实验操作和知识讨论等方面出发，积极激发学生的学习兴趣和分析能力的动力，从而加强学生的思维能力的培养。与此同时，物理教师要及时指导学生掌握和理解相关的学习方法，培养学生交流和配合能力，从而为更好的激发学生的思维能力和学习欲望提供动力支持。