【摘 要】
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文章通过对比专业群与传统单一专业的组织架构的区别，总结了专业群的主要内涵及特征，并针对汽车类专业群人才培养实践中存在的群内专业融合度不足、教师团队融合度不足、学生模块互选难以认定等困境，提出了围绕专业群人才培养目标，完善专业群内、外部体系建设，设计一体化的课程体系，协同化建设教学团队，序化并简化教学内容，搭建互选教学平台，完善学生评价体系的全过程多主体的实践对策。
【基金项目】
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2020年度襄阳汽车职业技术学院校本立项研究课题“新能源汽车技术高水平专业群建设研究”（项目编号：2020xqzd02）；
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文章通过对比专业群与传统单一专业的组织架构的区别，总结了专业群的主要内涵及特征，并针对汽车类专业群人才培养实践中存在的群内专业融合度不足、教师团队融合度不足、学生模块互选难以认定等困境，提出了围绕专业群人才培养目标，完善专业群内、外部体系建设，设计一体化的课程体系，协同化建设教学团队，序化并简化教学内容，搭建互选教学平台，完善学生评价体系的全过程多主体的实践对策。
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