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教育价值观是人们对教育实践和教育价值关系的根本看法。校长作为学校教育价值观的引领者,必须确立科学办学思想,融入先进办学理念;构筑以校为本的管理制度;建设学习型组织,促进教师专业成长;以人为本,完善多元管理机制;锐意进取、增进机构自觉,建构团队目标,培植协作气氛;积淀提炼办学经典,拓展提升校园文化,以实现学生、教师、学校和社区的共同教育愿景。
教育价值观是人们对教育实践和教育价值关系的根本看法,对于整个教育活动起着深刻的导向作用,直接影响着教育的目的、内容、形式和方法,影响着教育的规划、结构、布局和体制。
引领乃引导、带领之意。苏霍姆林斯基曾说过:“对学校的领导,首先是教育思想上的领导,校长是整个学校的灵魂,他必须通过以身作则的榜样作用,去影响、带动和领导教育集体的全部教育教学活动。”校长的道德素质对师生具有深刻的影响和示范作用。校长如果没有坚定而科学的教育价值观,并以此感召和引领广大教职员工,学校办学水平必将徘徊不前,逆水行舟,不进则退。
校长作为学校教育价值观的旗帜。校长又将如何引领学校教育价值观的转变？胡锦涛总书记在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中指出,要“优先发展教育,建设人力资源强国”。这就向当代校长提出了三项重要的使命,第一,切实推进教育公平,以实现由重点发展为主向均衡发展转变。归根结底是要创造适合每个学生的教育。第二,着力提高教育质量,以实现由规模发展为主向规模与内涵协调发展转变。归根结底是为了进步而推进教育创新。第三,要形成学校办学特色,以实现由规范发展为主向规范与特色协调发展转变。作为新办农村完全中学,学校着力转变落后教育价值观,确立“把握新起点、融入新理念、创设新机制、成就新业绩”的工作思路,大力推进高中新课程改革进程,具体如下:
确立科学办学思想,融入先进办学理念
美国哲学家乔治·F．泰勒说过:“个人的哲学信念是认清白己的生活方向的惟一有效的手段。如果我是一个教师或教育领导人,而没有系统的教育哲学。并且没有理智上的信念的话,那么我们就会茫茫然无所适从。”教育理念是学校文化的精神和灵魂,我们从宏观视野对学校发展所作的理论思考。确定以人为本,为学生的终身发展奠基,为社会的文明进步育人办学宗旨。学校的各项工作目标均指向学生的发展,坚持以学生发展为本,促进学生身心健康发展,注重培养学生可持续发展和终身学习能力,为学生成为祖国栋梁之才奠定坚实的基础;培植校园文化,熏陶师生情怀,促进社会文明进步。积极打造优质教育品牌,努力把学校办成集实验性、示范性、开放性为一体的知名学校。全校师生以“勤奋”的态度,对待学习与工作;本着对知识与真理的执着追求,坚持实事求是,一切从实际出发,按客观规律办事;在校内形成一种团结、齐心,能够产生精神合力的校园文化;不断的与时俱进,开拓创新。把学校建设成为贯彻教育教学方针的典范,教育教学改革的先进代表,造就优秀教师的基地,培养优秀学生的摇篮。
构筑以校为本的管理制度
随着时代变化和教育改革的不断深入,加强内部管理,构建和谐校园,成为提升学校核心竞争力重要途径。
1.完善制度,规范管理,不断提升教育服务水平。学校不断更新和完善《厦门市诗坂中学各部门岗位职责》,坚持和创新教师政治学习制度,积极组织广大教师学习邓小平理论和“三个代表”重要思想和各种前沿的教育教学理论与成功案例,不断加强思想政治教育和提升服务意识。制定和完善《厦门市诗坂中学教师年度考核实施细则》、《厦门市诗坂中学校本教研制度》等多项规章制度,加强教学常规管理,不断提升教育教学质量。
2.科学民主决策,全面推进学校改革。学校在改革和发展的重大问题决策,均坚持集体领导,发扬民主,积极发挥校务委员会、教代会以及民主党派和群团组织作用。学校所有的重要决策都向全体教职工分发了征求意见稿,在广泛征求教师的意见的基础上,通过全体教职工以书面形式表决形式进行,校务会再执行。引领和指导群团组织,努力加强“自我管理、自我教育、自我服务”,对学校的教育教学管理积极献计献策,并参与落实实施。
3.建立健全安全管理制度和应急预案,构建阳光教育。学校成立厦门市诗坂中学校务公开工作机构,制定《厦门市诗坂中学分工落实校务工作一览表》。根据《厦门市诗坂中学对外公开栏实施细则》、《厦门市诗坂中学对内公开栏实施细则》,按照横向到边、纵向到底的原则,进行校务公开,并做好过程管理和跟踪反馈,不断加强制度建设和规范运作,逐渐形成统一领导,党政齐抓共管,职能部门各负其责,工会、教代会督促检查,广大群众积极参与的领导体制和工作机制。制定《厦门市诗坂中学安全管理制度》和《厦门市诗坂中学校园意外伤害事件应急管理预案》,整合各种资源,加强校园安全管理。为进一步推动阳光教育,学校层层签订《厦门市诗坂中学党风廉政建设责任书》,按照各级各类收费文件通知,严格执行收费标准,积极开展 “价格服务进校园”活动,加强收费监督,杜绝乱摊派乱收费现象。
4．加强心理咨询室建设,不断师生心智水平。学校根据《厦门市教育局关于贯彻教育部学校学生心理健康教育指导纲要的实施意见》《厦门市中小学心理健康教育实验学校工作意见》,成立兼职心理咨询教师队伍,完善心理咨询室及配套设施,制定《厦门市诗坂中学心理室管理制度》,积极开展咨询活动。并深入开展《农村高中生使用现代通信与心理健康教育相关研究》的市级课题实验研究,不断提升心理健康教育水平。
5．以人为本,关爱弱势,力促教育公平。根据市教育局《关于进一步规范农民工子女入学工作的通知》”的相关规定,热情、务实、高效、主动关心和努力好外来务工、经商人员子女入学问题,深受社会好评。积极参与城乡共建和所在地文明办组织开展的与特困家庭结对帮扶等公益活动中,与厦门国贸集团员工建立结对帮扶关系。组织教师对全校学生家庭情况进行调查,编写贫困生和“两免一补”学生名单,并及时发放生活补助,对于个别家庭贫困的学生,学校特事特办,比如高一（2）班陈××同学学校就给予免除学杂费;学校还积极配合红十字等部门开展 “红十字博爱送千家”爱心活动,向灾区和有困难的群众、学生捐款、捐物。在文体资源方面,我校积极向社区群众开放文化体育设施,开展文体联谊活动,促进社区文化的建设。
建设学习型组织,促进教师专业成长
教师是教育事业的第一资源,教师专业化发展是学校发展的原动力,是学校教育价值观贯彻落实的重要方面。如何提高教师的课堂教学能力与水平,实现精细化管理和有效性教学,促进教师专业成长？
1.营造民主开放、和谐的团队氛围,建设学习型组织。2.积极开展行动研究,引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作实践中,努力提升教育价值观意识与水平。3.构建发展性学习机制,鼓励自我超越。4.唤醒教师事业意识,铺就自主发展之路。5.凝练团队精神,锻造特色文化。
以人为本,完善多元管理机制
理解组织的关键在于理解其人性维度和社会维度。管理本身并不是目的,而是实现目标的手段。我校积极创设新机制,力求教育实效,通过完善、多元的激励机制、监督机制、目标管理机制、竞争机制,引领教师朝着个人发展目标和学校共同愿景而努力奋斗。学校提供多元的教育教学和管理的锻炼平台,让教师有更多展示自我、享受成功的机会。
1.完善机制、健全网络,加强和改进学生思想教育工作。按照“厦门市诗坂中学学校德育管理网络”,学校制定《厦门市诗坂中学关于加强和改进未成年任思想道德建设的工作计划》和《厦门市诗坂中学加强和改进未成年人思想道德建设实施方案》,积极学习、贯彻《爱国主义教育实施刚要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,组织学习并写好学习心得。建立家长学校组织机构和制定教学计划并定期开展活动。联系翔安区关工委到我校举行“继承和发扬艰苦奋斗精神,做社会主义事业接班人”专场报告会,学生深受鼓舞。定期组织法制、交通、消防辅导员到学校开展教育活动,报告会生动活泼,师生们深受教育。
2．积极开发各种德育资源,深入开展各种思想道德教育和主题实践活动。学校充分重视师德建设工作,切实把行风建设同“百名校长、千名教师近社区进家庭”、“教师岗位大练兵”、“翔安区教育系统师德教育年”等活动紧密结合起来。学校积极组织学校行政干部、年段长、教研组长参加“构建和谐校园”征文活动;印发了《中华人民共和国未成年人保护法2006年修订版》、《厦门市翔安区关于在全区中小学开展教师岗位大练兵的实施意见》和《翔安区教育系统师德教育年活动方案》等文件作为教师师德教育材料,狠抓教育教学常规管理,教师队伍的“三观”、“四德”水平有了显著的提高。积极利用各种节庆活动和主题实践活动,充分挖掘各种德育资源,逐渐将社会主义核心价值体系贯穿国民教育全过程之中,学生的思想道德素质显著提高。
3．积极开展社会志愿服务活动,深化道德实践活动。学校积极开展学生社会志愿服务活动,把志愿服务活动与学生思想道德实践活动相结合,规定每学年学生参与社会志愿活动时间。建立了厦门市诗坂中学 “青年志愿者活动申报制度”,积极举行 “志愿服务进社区 爱心奉献促和谐”学雷锋志愿服务主题活动,同时加强德育队伍和德育基地建设,形成《如何加强学校德育基地的建设》建议,把学生的社会实践、社会志愿服务活动常规化、制度化。
锐意进取、增进机构自觉,建构团队目标,培植协作气氛
校长如何管理中层干部,中层干部就如何管理教师,教师就如何管理学生。学校积极发挥教务处、政教处、总务处、办公室、保卫科、年级组、教研组、文学社、书画社,这些处室的作用,充分调动这些处室干部的工作积极性,让他们成为教师队伍中的领头人,充满自信而又富有成就感地开展各项工作。
为造就高绩效组织,学校积极引导教职工、学生、家长和社区参与目标的设置和问题的解决。努力建构和谐团队,有意识培植教职工的协作文化和团队精神,带领教职工为共同的愿景而努力奋斗。
积淀提炼办学经典,拓展提升校园文化
戴维．波谱诺说:“文化是一个国家、一个民族或一群人共同具有的符号、价值观极其规范,以及它们的物质形式”。我校积极贯彻安全第一,质量为本的办学理念,加强环境育人,不断提升广大师生员工的校园生活品质,努力凝练校本特色的校园文化内核。
1.完善治安工作责任制度,构建“平安校园”。安全第一是为人为本的教育价值观的基石,学校重视学校稳定工作和“平安校园”建设,成立创建“平安校园”工作领导小组、办事机构和学校安全保卫机构,围绕“创建平安校园,促进学校和谐发展”的主题努力开展工作。通过《厦门市诗坂中学学校安全工作整治方案》,经常开展各项安全教育和安全隐患排查,举行安全疏散演练,定时对学校治安动态、报警监控器进行检查并做好记录记录,大力加强“物防、技防”,在全校各主要功能间设置红外线报警器,各主要通道和空间安装监控设施。2005年通过厦门市“平安校园”验收,2008年又以总分96分的高分通过复查。
2.人居和谐,环境育人。学校1999年获厦门市“花园式单位”,2002年获厦门市“文明单位”,在历次的市容考评中均受到领导和专家的好评,并获过考评“先进单位”。平时,我校十分注重校园的环境卫生和保护,定期组织消毒,清洗水池、清理水沟、花木修剪、整形、施肥、除草、防治虫害等,让各项绿化、美化具体工作明确并责任到人,让校园内的各种花草树木常年保持花繁叶茂、生机盎然,校容校貌常年保持卫生、整洁、美观,师生环保意识显著提高。
3.多元智能,激活校园。杜威说:我认为学校应当把活动呈现给儿童,并且以各种方式把他们再现出来,使儿童逐渐了解它们的意义,并能在其中起着自己的作用。多元智能理论认为:天生我才必有用,但“用”的领域和性质表现出许许多多的个体差异。有人吹拉弹唱样样精通,有人琴棋书画项项在行,有人浑身散发人性的魅力,有人天生就是运动健将等等。总之,学生的个体差异是一种极其可贵的课程资源。在教学方法上,多元智能理论强调因材施教,即根据每个学生的智能优势和智能弱势选择最适合学生个体的方法。在教育目标上,多元智能理论主张给每条学生都搭设一座通往成功彼岸的桥,让每个学生各尽其才、人尽其用、各得其所。通过形式多样的校园文化活动和生动活泼的师生互动,为学生提供展示自我、提升学校生活品质和激发自身才能的平台与机会,同时激活校园文化。
4.精心雕琢校本课程,熔铸学校特色。校本课程承载着校园文化的部分内容,同时,也彰显着校园文化的内涵。为促进学生全面而又个性化地成长,我们精心设计、实施、完善和提升校本课程。目前在全区最著名的就是书法艺术创作与欣赏、陶艺制作与美术创作。其中在高中2009届艺术考试中,全省美术考生一万四千多名,我校22名考生参考,20人通过省合格线,16人取得超过200分的高分,其中沈××同学获得省22名,厦门市第二名,翔安区第一名的好成绩。多名学生在校内举办书画作品展览,并在国家、省、市、区各级各类比赛中获奖。通过不懈的努力,学校逐步形成艺术教育之特色。
总之,实现教育价值观的有效转变,既是学校不断发展前行的目标,也是一个学生、家长、教师、学校与新课程改革共同成长的过程。教育价值观是一盏灯,给人一种信念、一种战胜黑夜与寒冬的温暖。用我们对教育的执着,打开广大师生一扇扇心窗,让他们带着微笑与自信去经历人生的风雨,感受绚丽的彩虹。
教育价值观是人们对教育实践和教育价值关系的根本看法,对于整个教育活动起着深刻的导向作用,直接影响着教育的目的、内容、形式和方法,影响着教育的规划、结构、布局和体制。
引领乃引导、带领之意。苏霍姆林斯基曾说过:“对学校的领导,首先是教育思想上的领导,校长是整个学校的灵魂,他必须通过以身作则的榜样作用,去影响、带动和领导教育集体的全部教育教学活动。”校长的道德素质对师生具有深刻的影响和示范作用。校长如果没有坚定而科学的教育价值观,并以此感召和引领广大教职员工,学校办学水平必将徘徊不前,逆水行舟,不进则退。
校长作为学校教育价值观的旗帜。校长又将如何引领学校教育价值观的转变？胡锦涛总书记在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告中指出,要“优先发展教育,建设人力资源强国”。这就向当代校长提出了三项重要的使命,第一,切实推进教育公平,以实现由重点发展为主向均衡发展转变。归根结底是要创造适合每个学生的教育。第二,着力提高教育质量,以实现由规模发展为主向规模与内涵协调发展转变。归根结底是为了进步而推进教育创新。第三,要形成学校办学特色,以实现由规范发展为主向规范与特色协调发展转变。作为新办农村完全中学,学校着力转变落后教育价值观,确立“把握新起点、融入新理念、创设新机制、成就新业绩”的工作思路,大力推进高中新课程改革进程,具体如下:
确立科学办学思想,融入先进办学理念
美国哲学家乔治·F．泰勒说过:“个人的哲学信念是认清白己的生活方向的惟一有效的手段。如果我是一个教师或教育领导人,而没有系统的教育哲学。并且没有理智上的信念的话,那么我们就会茫茫然无所适从。”教育理念是学校文化的精神和灵魂,我们从宏观视野对学校发展所作的理论思考。确定以人为本,为学生的终身发展奠基,为社会的文明进步育人办学宗旨。学校的各项工作目标均指向学生的发展,坚持以学生发展为本,促进学生身心健康发展,注重培养学生可持续发展和终身学习能力,为学生成为祖国栋梁之才奠定坚实的基础;培植校园文化,熏陶师生情怀,促进社会文明进步。积极打造优质教育品牌,努力把学校办成集实验性、示范性、开放性为一体的知名学校。全校师生以“勤奋”的态度,对待学习与工作;本着对知识与真理的执着追求,坚持实事求是,一切从实际出发,按客观规律办事;在校内形成一种团结、齐心,能够产生精神合力的校园文化;不断的与时俱进,开拓创新。把学校建设成为贯彻教育教学方针的典范,教育教学改革的先进代表,造就优秀教师的基地,培养优秀学生的摇篮。
构筑以校为本的管理制度
随着时代变化和教育改革的不断深入,加强内部管理,构建和谐校园,成为提升学校核心竞争力重要途径。
1.完善制度,规范管理,不断提升教育服务水平。学校不断更新和完善《厦门市诗坂中学各部门岗位职责》,坚持和创新教师政治学习制度,积极组织广大教师学习邓小平理论和“三个代表”重要思想和各种前沿的教育教学理论与成功案例,不断加强思想政治教育和提升服务意识。制定和完善《厦门市诗坂中学教师年度考核实施细则》、《厦门市诗坂中学校本教研制度》等多项规章制度,加强教学常规管理,不断提升教育教学质量。
2.科学民主决策,全面推进学校改革。学校在改革和发展的重大问题决策,均坚持集体领导,发扬民主,积极发挥校务委员会、教代会以及民主党派和群团组织作用。学校所有的重要决策都向全体教职工分发了征求意见稿,在广泛征求教师的意见的基础上,通过全体教职工以书面形式表决形式进行,校务会再执行。引领和指导群团组织,努力加强“自我管理、自我教育、自我服务”,对学校的教育教学管理积极献计献策,并参与落实实施。
3.建立健全安全管理制度和应急预案,构建阳光教育。学校成立厦门市诗坂中学校务公开工作机构,制定《厦门市诗坂中学分工落实校务工作一览表》。根据《厦门市诗坂中学对外公开栏实施细则》、《厦门市诗坂中学对内公开栏实施细则》,按照横向到边、纵向到底的原则,进行校务公开,并做好过程管理和跟踪反馈,不断加强制度建设和规范运作,逐渐形成统一领导,党政齐抓共管,职能部门各负其责,工会、教代会督促检查,广大群众积极参与的领导体制和工作机制。制定《厦门市诗坂中学安全管理制度》和《厦门市诗坂中学校园意外伤害事件应急管理预案》,整合各种资源,加强校园安全管理。为进一步推动阳光教育,学校层层签订《厦门市诗坂中学党风廉政建设责任书》,按照各级各类收费文件通知,严格执行收费标准,积极开展 “价格服务进校园”活动,加强收费监督,杜绝乱摊派乱收费现象。
4．加强心理咨询室建设,不断师生心智水平。学校根据《厦门市教育局关于贯彻教育部学校学生心理健康教育指导纲要的实施意见》《厦门市中小学心理健康教育实验学校工作意见》,成立兼职心理咨询教师队伍,完善心理咨询室及配套设施,制定《厦门市诗坂中学心理室管理制度》,积极开展咨询活动。并深入开展《农村高中生使用现代通信与心理健康教育相关研究》的市级课题实验研究,不断提升心理健康教育水平。
5．以人为本,关爱弱势,力促教育公平。根据市教育局《关于进一步规范农民工子女入学工作的通知》”的相关规定,热情、务实、高效、主动关心和努力好外来务工、经商人员子女入学问题,深受社会好评。积极参与城乡共建和所在地文明办组织开展的与特困家庭结对帮扶等公益活动中,与厦门国贸集团员工建立结对帮扶关系。组织教师对全校学生家庭情况进行调查,编写贫困生和“两免一补”学生名单,并及时发放生活补助,对于个别家庭贫困的学生,学校特事特办,比如高一（2）班陈××同学学校就给予免除学杂费;学校还积极配合红十字等部门开展 “红十字博爱送千家”爱心活动,向灾区和有困难的群众、学生捐款、捐物。在文体资源方面,我校积极向社区群众开放文化体育设施,开展文体联谊活动,促进社区文化的建设。
建设学习型组织,促进教师专业成长
教师是教育事业的第一资源,教师专业化发展是学校发展的原动力,是学校教育价值观贯彻落实的重要方面。如何提高教师的课堂教学能力与水平,实现精细化管理和有效性教学,促进教师专业成长？
1.营造民主开放、和谐的团队氛围,建设学习型组织。2.积极开展行动研究,引导教师将学校的各种理念转化并落实到自己的教育教学等工作实践中,努力提升教育价值观意识与水平。3.构建发展性学习机制,鼓励自我超越。4.唤醒教师事业意识,铺就自主发展之路。5.凝练团队精神,锻造特色文化。
以人为本,完善多元管理机制
理解组织的关键在于理解其人性维度和社会维度。管理本身并不是目的,而是实现目标的手段。我校积极创设新机制,力求教育实效,通过完善、多元的激励机制、监督机制、目标管理机制、竞争机制,引领教师朝着个人发展目标和学校共同愿景而努力奋斗。学校提供多元的教育教学和管理的锻炼平台,让教师有更多展示自我、享受成功的机会。
1.完善机制、健全网络,加强和改进学生思想教育工作。按照“厦门市诗坂中学学校德育管理网络”,学校制定《厦门市诗坂中学关于加强和改进未成年任思想道德建设的工作计划》和《厦门市诗坂中学加强和改进未成年人思想道德建设实施方案》,积极学习、贯彻《爱国主义教育实施刚要》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,组织学习并写好学习心得。建立家长学校组织机构和制定教学计划并定期开展活动。联系翔安区关工委到我校举行“继承和发扬艰苦奋斗精神,做社会主义事业接班人”专场报告会,学生深受鼓舞。定期组织法制、交通、消防辅导员到学校开展教育活动,报告会生动活泼,师生们深受教育。
2．积极开发各种德育资源,深入开展各种思想道德教育和主题实践活动。学校充分重视师德建设工作,切实把行风建设同“百名校长、千名教师近社区进家庭”、“教师岗位大练兵”、“翔安区教育系统师德教育年”等活动紧密结合起来。学校积极组织学校行政干部、年段长、教研组长参加“构建和谐校园”征文活动;印发了《中华人民共和国未成年人保护法2006年修订版》、《厦门市翔安区关于在全区中小学开展教师岗位大练兵的实施意见》和《翔安区教育系统师德教育年活动方案》等文件作为教师师德教育材料,狠抓教育教学常规管理,教师队伍的“三观”、“四德”水平有了显著的提高。积极利用各种节庆活动和主题实践活动,充分挖掘各种德育资源,逐渐将社会主义核心价值体系贯穿国民教育全过程之中,学生的思想道德素质显著提高。
3．积极开展社会志愿服务活动,深化道德实践活动。学校积极开展学生社会志愿服务活动,把志愿服务活动与学生思想道德实践活动相结合,规定每学年学生参与社会志愿活动时间。建立了厦门市诗坂中学 “青年志愿者活动申报制度”,积极举行 “志愿服务进社区 爱心奉献促和谐”学雷锋志愿服务主题活动,同时加强德育队伍和德育基地建设,形成《如何加强学校德育基地的建设》建议,把学生的社会实践、社会志愿服务活动常规化、制度化。
锐意进取、增进机构自觉,建构团队目标,培植协作气氛
校长如何管理中层干部,中层干部就如何管理教师,教师就如何管理学生。学校积极发挥教务处、政教处、总务处、办公室、保卫科、年级组、教研组、文学社、书画社,这些处室的作用,充分调动这些处室干部的工作积极性,让他们成为教师队伍中的领头人,充满自信而又富有成就感地开展各项工作。
为造就高绩效组织,学校积极引导教职工、学生、家长和社区参与目标的设置和问题的解决。努力建构和谐团队,有意识培植教职工的协作文化和团队精神,带领教职工为共同的愿景而努力奋斗。
积淀提炼办学经典,拓展提升校园文化
戴维．波谱诺说:“文化是一个国家、一个民族或一群人共同具有的符号、价值观极其规范,以及它们的物质形式”。我校积极贯彻安全第一,质量为本的办学理念,加强环境育人,不断提升广大师生员工的校园生活品质,努力凝练校本特色的校园文化内核。
1.完善治安工作责任制度,构建“平安校园”。安全第一是为人为本的教育价值观的基石,学校重视学校稳定工作和“平安校园”建设,成立创建“平安校园”工作领导小组、办事机构和学校安全保卫机构,围绕“创建平安校园,促进学校和谐发展”的主题努力开展工作。通过《厦门市诗坂中学学校安全工作整治方案》,经常开展各项安全教育和安全隐患排查,举行安全疏散演练,定时对学校治安动态、报警监控器进行检查并做好记录记录,大力加强“物防、技防”,在全校各主要功能间设置红外线报警器,各主要通道和空间安装监控设施。2005年通过厦门市“平安校园”验收,2008年又以总分96分的高分通过复查。
2.人居和谐,环境育人。学校1999年获厦门市“花园式单位”,2002年获厦门市“文明单位”,在历次的市容考评中均受到领导和专家的好评,并获过考评“先进单位”。平时,我校十分注重校园的环境卫生和保护,定期组织消毒,清洗水池、清理水沟、花木修剪、整形、施肥、除草、防治虫害等,让各项绿化、美化具体工作明确并责任到人,让校园内的各种花草树木常年保持花繁叶茂、生机盎然,校容校貌常年保持卫生、整洁、美观,师生环保意识显著提高。
3.多元智能,激活校园。杜威说:我认为学校应当把活动呈现给儿童,并且以各种方式把他们再现出来,使儿童逐渐了解它们的意义,并能在其中起着自己的作用。多元智能理论认为:天生我才必有用,但“用”的领域和性质表现出许许多多的个体差异。有人吹拉弹唱样样精通,有人琴棋书画项项在行,有人浑身散发人性的魅力,有人天生就是运动健将等等。总之,学生的个体差异是一种极其可贵的课程资源。在教学方法上,多元智能理论强调因材施教,即根据每个学生的智能优势和智能弱势选择最适合学生个体的方法。在教育目标上,多元智能理论主张给每条学生都搭设一座通往成功彼岸的桥,让每个学生各尽其才、人尽其用、各得其所。通过形式多样的校园文化活动和生动活泼的师生互动,为学生提供展示自我、提升学校生活品质和激发自身才能的平台与机会,同时激活校园文化。
4.精心雕琢校本课程,熔铸学校特色。校本课程承载着校园文化的部分内容,同时,也彰显着校园文化的内涵。为促进学生全面而又个性化地成长,我们精心设计、实施、完善和提升校本课程。目前在全区最著名的就是书法艺术创作与欣赏、陶艺制作与美术创作。其中在高中2009届艺术考试中,全省美术考生一万四千多名,我校22名考生参考,20人通过省合格线,16人取得超过200分的高分,其中沈××同学获得省22名,厦门市第二名,翔安区第一名的好成绩。多名学生在校内举办书画作品展览,并在国家、省、市、区各级各类比赛中获奖。通过不懈的努力,学校逐步形成艺术教育之特色。
总之,实现教育价值观的有效转变,既是学校不断发展前行的目标,也是一个学生、家长、教师、学校与新课程改革共同成长的过程。教育价值观是一盏灯,给人一种信念、一种战胜黑夜与寒冬的温暖。用我们对教育的执着,打开广大师生一扇扇心窗,让他们带着微笑与自信去经历人生的风雨,感受绚丽的彩虹。