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摘要：随着经济的发展和社会的进步，全面素质教育已成为当下教育的主要目标，我国越来越需要一些高新技术型人才，而这些人才都必须要具备运用信息技术的能力，因此，在我国的教育中，信息技术这门学科成了学校和家长都普遍重视的一门学科，学好信息技术是社会发展的要求，也是新课改提出的新要求。
关键词：高中信息技术课;核心素养;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
培养学生的信息技术学科核心素养是非常有必要的，目的在于培养学生运用知识的能力，能够将所学的知识运用到实际生活中去，在教学的过程中，这就要求要摆脱传统教学方式的弊端，把学生看作学习的主人，真正的从学生出发，培养学生的动手能力和实践能力，培养学生的独立思考能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养，促进学生的全面发展。
1.教师要深入学习理论知识，提高研究水平
俗话说，活到老，学到老，在信息技术教学的过程中，这就要求教师要树立终身学习的理念，深入的学习理论知识，提高研究水平，教师的专业素养对学生日后的学习有着非常重要的影响，因此教师要不断提高自身的专业修养，教师在平常的教学工作中，要不断积累经验，及时反思和总结，参加集中的学习并且深入探究信息技术这门学科，在学习的过程中遇到不会的问题应该及时的向其他老师进行请教，虚心的学习他人身上的长处，通过各种形式的学习来努力提高自身的专业水平，通过不断上网浏览一些优秀教师的方法和技巧，形成自己的教学体系，教师在教学的过程中应该给自己制定一个教学的任务以及目标，这样就可以监督自己的努力成果。
2.创设教学情境
课堂不仅是实施数学教学活动的场所，而且是培养学生核心素养的一个平台，教师在教学中要贴近生活情景，提高学生学习的兴趣，教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。要求教师要具备创设情景教学这种能力，情景教学有利于将学生带入学习的氛围中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，在教學的过程中，教师可以将信息技术和生活紧密的联系起来，使学生学习起来比较容易，分掌握相关知识的基本概念，比如说在学习《如何使用浏览器上网》这个知识点时，教师可以为学生做一下示范，用浏览器搜索一些祖国的一些风景，一些地方的美食，然后询问学生，你们想去哪里旅游呢？你们通过浏览器就可以知道那里的风景和人文情怀，激发学生学习的好奇心，让学生主动上网搜索进行了解，帮助学生掌握相关知识，还可以引导学生了解浏览器中工具栏、标题栏的作用和意义，掌握一些信息技技能，当学生遇到不会的问题时，就可以通过浏览器帮助学生解决问题，让学生在所学知识上更深刻的理解，在学习ftongpage这个知识点时，如果单纯地给学生讲解一些专业的名词和操作方法效果会非常的不好，这是因为信息技术这门学科中有一些名词很难理解，学生也不喜欢听这些枯燥无味的解释，这就要求教师把要学的知识点真正的和生活融合起来，激发学生的学习兴趣，在学习这个知识点时可以展示一个网页，网页的内容是我的家乡，在这个网页上可以放置--个背景音乐，然后放上我的家乡的一些风景图片，这个时候学生就会非常的好奇，是如何做出来的呢？自己也想给自己的家乡设计出这样的一个网页，这个时候就会问老师是如何去做的，老师就可以把相关的操作方法告诉学生，不仅可以让学生学习到相关的知识技能，更能让学生产生强烈的求知欲，真正的从学生出发，提高教学的效率和质量水平。
3.创新教学方式，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师，因此要想让学生学好一-门学科，培养学生信息技术的核心素养，最基础的就是要激发学生的学习兴趣，兴趣对于一个人来说是非常重要的，只有一个人对某一个事物充满兴趣和热爱时才会有动力去实现它，因此，教师要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，信息技术是一门不同于其他的学科，它具有逻辑性、操作性，抽象性，可能一开始接触起来是比较困难的，而且有一些名词学生从来没有听过，这就使教师在教学的过程中增加了难度，因此，教师应该成为课程的开发者，通过创新教学的方式来引导学生进行学习，那么应该通过什么方法来进行创新呢？教师可以通过游戏教学法培养高中信息技术核心素养，游戏能给人美的体验，增加学生的情感体验，因此，教师可以将游戏和信息技术紧密的结合起来，例如说，在学习信息技术最基本的知识点鼠标和键盘时，如果只是空洞的讲解一些理论知识会让学生感到枯燥乏味，这个时候就可以利用游戏教学来进行，通过在计算机上展示不同的图片让学生进行选择，如果图片上出现字母可以让学生用键盘去按下相同的字母，出现漫画图让学生用鼠标进行连线，在这个游戏中，用简单到复杂，不断地加强游戏的速度和难度，既可以帮助学生掌握所学的知识，又可以锻炼学生的动手能力，教师还可以通过游戏竞赛法来进行教学，这是一种比较新颖和比较有利于开发学生智慧的一种教学手段，例如在学习文字输入时，一开始先告诉学生一些规则，然后小组之间开始展开竞赛，运用山打字这个软件看哪个小组打字用的时间最短，打的最准确，在无形之中会让学生有一种竞争的压力，提高学生之间团结合作的能力，教师可以在学习完相关的知识点时，向学生布置一个作业让小组之间共同的去完成，让学生使用所学习到的计算机相关的知识对某个主题进行设计，设计出不同的风格和主题。
结语
因此，作为一名新时代的教师，在信息技术教学的过程中，真正的从学生出发，转变教学观念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，不断努力的学习，提高自身的专业素养，通过自身专业素养的提高从根本上促进学生的发展，通过创设教学情境，把知识点和生活真正的融合起来，让学生潜移默化的融入到信息技术的教学过程中，从而提高学生信息技术学科核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]夏吉洁.计算思维在核心素养培育中的应用——以高中信息技术学科为例[J].中国现代教育装备，2021（18）：35-37.
[2]韩继东.基于5E教学模式的高中信息技术概念学习的应用探析[J].中国现代教育装备，2021（18）：42-43+49.
关键词：高中信息技术课;核心素养;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
培养学生的信息技术学科核心素养是非常有必要的，目的在于培养学生运用知识的能力，能够将所学的知识运用到实际生活中去，在教学的过程中，这就要求要摆脱传统教学方式的弊端，把学生看作学习的主人，真正的从学生出发，培养学生的动手能力和实践能力，培养学生的独立思考能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素养，促进学生的全面发展。
1.教师要深入学习理论知识，提高研究水平
俗话说，活到老，学到老，在信息技术教学的过程中，这就要求教师要树立终身学习的理念，深入的学习理论知识，提高研究水平，教师的专业素养对学生日后的学习有着非常重要的影响，因此教师要不断提高自身的专业修养，教师在平常的教学工作中，要不断积累经验，及时反思和总结，参加集中的学习并且深入探究信息技术这门学科，在学习的过程中遇到不会的问题应该及时的向其他老师进行请教，虚心的学习他人身上的长处，通过各种形式的学习来努力提高自身的专业水平，通过不断上网浏览一些优秀教师的方法和技巧，形成自己的教学体系，教师在教学的过程中应该给自己制定一个教学的任务以及目标，这样就可以监督自己的努力成果。
2.创设教学情境
课堂不仅是实施数学教学活动的场所，而且是培养学生核心素养的一个平台，教师在教学中要贴近生活情景，提高学生学习的兴趣，教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。要求教师要具备创设情景教学这种能力，情景教学有利于将学生带入学习的氛围中，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，在教學的过程中，教师可以将信息技术和生活紧密的联系起来，使学生学习起来比较容易，分掌握相关知识的基本概念，比如说在学习《如何使用浏览器上网》这个知识点时，教师可以为学生做一下示范，用浏览器搜索一些祖国的一些风景，一些地方的美食，然后询问学生，你们想去哪里旅游呢？你们通过浏览器就可以知道那里的风景和人文情怀，激发学生学习的好奇心，让学生主动上网搜索进行了解，帮助学生掌握相关知识，还可以引导学生了解浏览器中工具栏、标题栏的作用和意义，掌握一些信息技技能，当学生遇到不会的问题时，就可以通过浏览器帮助学生解决问题，让学生在所学知识上更深刻的理解，在学习ftongpage这个知识点时，如果单纯地给学生讲解一些专业的名词和操作方法效果会非常的不好，这是因为信息技术这门学科中有一些名词很难理解，学生也不喜欢听这些枯燥无味的解释，这就要求教师把要学的知识点真正的和生活融合起来，激发学生的学习兴趣，在学习这个知识点时可以展示一个网页，网页的内容是我的家乡，在这个网页上可以放置--个背景音乐，然后放上我的家乡的一些风景图片，这个时候学生就会非常的好奇，是如何做出来的呢？自己也想给自己的家乡设计出这样的一个网页，这个时候就会问老师是如何去做的，老师就可以把相关的操作方法告诉学生，不仅可以让学生学习到相关的知识技能，更能让学生产生强烈的求知欲，真正的从学生出发，提高教学的效率和质量水平。
3.创新教学方式，激发学生学习兴趣
爱因斯坦说，兴趣是最好的老师，因此要想让学生学好一-门学科，培养学生信息技术的核心素养，最基础的就是要激发学生的学习兴趣，兴趣对于一个人来说是非常重要的，只有一个人对某一个事物充满兴趣和热爱时才会有动力去实现它，因此，教师要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，信息技术是一门不同于其他的学科，它具有逻辑性、操作性，抽象性，可能一开始接触起来是比较困难的，而且有一些名词学生从来没有听过，这就使教师在教学的过程中增加了难度，因此，教师应该成为课程的开发者，通过创新教学的方式来引导学生进行学习，那么应该通过什么方法来进行创新呢？教师可以通过游戏教学法培养高中信息技术核心素养，游戏能给人美的体验，增加学生的情感体验，因此，教师可以将游戏和信息技术紧密的结合起来，例如说，在学习信息技术最基本的知识点鼠标和键盘时，如果只是空洞的讲解一些理论知识会让学生感到枯燥乏味，这个时候就可以利用游戏教学来进行，通过在计算机上展示不同的图片让学生进行选择，如果图片上出现字母可以让学生用键盘去按下相同的字母，出现漫画图让学生用鼠标进行连线，在这个游戏中，用简单到复杂，不断地加强游戏的速度和难度，既可以帮助学生掌握所学的知识，又可以锻炼学生的动手能力，教师还可以通过游戏竞赛法来进行教学，这是一种比较新颖和比较有利于开发学生智慧的一种教学手段，例如在学习文字输入时，一开始先告诉学生一些规则，然后小组之间开始展开竞赛，运用山打字这个软件看哪个小组打字用的时间最短，打的最准确，在无形之中会让学生有一种竞争的压力，提高学生之间团结合作的能力，教师可以在学习完相关的知识点时，向学生布置一个作业让小组之间共同的去完成，让学生使用所学习到的计算机相关的知识对某个主题进行设计，设计出不同的风格和主题。
结语
因此，作为一名新时代的教师，在信息技术教学的过程中，真正的从学生出发，转变教学观念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣，不断努力的学习，提高自身的专业素养，通过自身专业素养的提高从根本上促进学生的发展，通过创设教学情境，把知识点和生活真正的融合起来，让学生潜移默化的融入到信息技术的教学过程中，从而提高学生信息技术学科核心素养，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]夏吉洁.计算思维在核心素养培育中的应用——以高中信息技术学科为例[J].中国现代教育装备，2021（18）：35-37.
[2]韩继东.基于5E教学模式的高中信息技术概念学习的应用探析[J].中国现代教育装备，2021（18）：42-43+49.