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摘要： 初中语文教育注重学生对课本知识的掌握，学习好基础的语文知识，能够熟练掌握运用知识解答。但是一些学校忽视对学生们的写作能力培养，导致学生语言功底不扎实。随着教育的改革发展，现代化教育开始重视学生的全面发展。基于此，以下对新课标背景下初中语文写作教学策略进行了探讨，以供参考。
关键词： 新课标;初中语文;写作教学策略;探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-061
引言
写作是初中生语言运用的必备技能，是学生运用语言、表达情感的主要方式之一，也是学生掌握语言能力的直接体现。但在实际的初中语文教学中，教师常常会采取以练促写的方式开展写作活动，这种重复、枯燥的练习无法有效提升学生的写作能力。为了改变这种现状，在初中语文教学中，教师应该重视写作教学的地位，采取有效的教学方法提升学生的写作能力。
一、完善学生评价体制，优化学生的创作能力
随着新课标的教育发展，越来越多的教师开始重视学生学习评价工作，通过良好的评价机制，能够激发学生的学习能力，帮助学生不断完善自身不足，全面提高教学质量。如果能够建立良好的初中写作评价机制，对于进一步优化学生的创作能力具有重要的作用。首先，教师可以在学生完成作文练习后，随机点名让一位同学在讲台上朗读自己的作文，与其他同学一同分享自己的作品。在这一过程中，能够培养学生的自信，有助于学生增加创作的自信心;其次，等到学生朗读结束后，教师首先让学生总结评价自己的作品，这样能够帮助学生在阅读的过程中，更加明显的发现自己的不足;随后，教师和其他学生对学生的作文进行评价，通过这种开放性的师生评价机制，能够提高学生的课堂参与度，而且能够帮助学生在评价的过程中，发现自己在创作过程中的优点和不足。通过这种集体的学生创作评价机制，能够充分发挥学生的课堂主导作用，引导学生在评价的过程中进一步优化自己的创作能力。
二、读写结合
在初中语文教学中，学生的写作能力会直接影响到学生的语文综合素养。教师有效结合读写，是提高学生阅读能力和写作能力的最佳途径。在初中语文写作教学中，读写结合非常重要，只读不写会造成学生手懒、眼高手低的情况。阅读文章能帮助学生了解许多知识，教师应该引导学生选择性地记录文章，摘抄一些好的句子和词汇，这样有利于加深学生的记忆。教师从初中阶段就开始培养学生记录阅读的文章，再动手进行写作练习，可以为以后的语文学习打下扎实的基础。同时，在阅读时及时记录，有利于学生记录情感，当学生再次阅读时，可能会产生不同的感受。
三、去除阻碍学生写作能力提升的因素
在经过了小学语文的基础教学之后，学生们在步入初中时，普遍都具备了一定的词汇积累和表达能力。在小学教育中，语文最主要的还是进行汉字的读写教学，虽然从低年级开始就涉及了看图写话和简单的课文或句子的仿写，以及日记和读后感等的写作训练，但大多数教师只是单纯的一遍一遍的举例来强调句子形式的相似性，却没有给学生仔细剖析过句子的结构和组成成分，这样一来就会出现网络上出现的那种孩子不能准确的用词从而写不好句子闹笑话的情况。当然对于已经出现了这种情况下，再去追溯小学教育中存在的缺点也无济于事。教师在掌握了学生语言表达能力的情况后，不应该急于让学生去进行写作练习，可以在写作之前，先对句子的组成和构成句子的各部分词性进行讲解，虽然语文作为母语而言在口语或文字表达中都具有随意性，但基本的文章表述的语法结构还是有规律的。还有一些学生可能因为小学期间语文写作不好从此就失去了对语文写作的信心和兴趣，这种情况也很常见，通常这些学生都是自己用语言来表达时，可以说出要传递的思想和内容，但一到落笔时，就变得毫无章法。其实也是和小学写作教学中没有对学生的写作层次进行系统的教学有些关系。很多学生看到一幅图片，不知道从哪里开始下笔进行描写，或者拿到一个题目，脑海里有很多独立的句子和词语，却没办法把它们流畅的写成一篇文章。这些问题都要在初中语文课堂中进行修正和完善，从根本上来让学生能够明白从哪里起笔，万事开头难，去除了阻碍学生写作的一些基本因素之后，才能进一步讨论写作能力的提升。
四、丰富作文教学方法，激发学生兴趣
所谓“兴趣是最好的老师”，这在初中语文作文教学中是非常适用的，初中语文作文教学的重点，首先就是培养起学生的作文学习兴趣。目前初中生对于作文写作兴趣缺失，作文在内容和字数上的要求较严格，再加上多数语文教师将文章重点集中在“爱国主义”“孝顺父母”等话题中，写作环境单一、传统，学生的写作思想发展被限制，自愿写作的兴趣较低，导致学生写作方法不正确，产生厌倦写作的负面情绪。初中语文教师要改变传统的教学方法，根据学生的个性特点和写作心理，制定合理可行的教学方法，因材施教，锻炼不同年级的学生的写作能力。完善写作思维，合理应用分层教学、游戏教学、情景教学等方法，将作文训练的压力减小，激发学生学习作文的兴趣。
结束语
随着我国经济社会的不断发展，促使各行各业的发展都在不断革新变化着。教育事业作为以教书育人为主要目标的特殊行业，在新课标的发展背景下，初中语文写作作为初中语文的重要教学内容，面临着进一步改革创新的必然发展趋势。
参考文献
[1]王亚男.依托教材，提高初中生写作水平[J].新课程，2020（36）：46.
[2]黃新燕.新课标背景下初中语文作文教学策略[J].作文成功之路（下），2018（07）：75.
[3]吴翠锦.新课标背景下初中语文写作教学策略探析[J].新课程（中学），2016（01）：200.
关键词： 新课标;初中语文;写作教学策略;探析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-061
引言
写作是初中生语言运用的必备技能，是学生运用语言、表达情感的主要方式之一，也是学生掌握语言能力的直接体现。但在实际的初中语文教学中，教师常常会采取以练促写的方式开展写作活动，这种重复、枯燥的练习无法有效提升学生的写作能力。为了改变这种现状，在初中语文教学中，教师应该重视写作教学的地位，采取有效的教学方法提升学生的写作能力。
一、完善学生评价体制，优化学生的创作能力
随着新课标的教育发展，越来越多的教师开始重视学生学习评价工作，通过良好的评价机制，能够激发学生的学习能力，帮助学生不断完善自身不足，全面提高教学质量。如果能够建立良好的初中写作评价机制，对于进一步优化学生的创作能力具有重要的作用。首先，教师可以在学生完成作文练习后，随机点名让一位同学在讲台上朗读自己的作文，与其他同学一同分享自己的作品。在这一过程中，能够培养学生的自信，有助于学生增加创作的自信心;其次，等到学生朗读结束后，教师首先让学生总结评价自己的作品，这样能够帮助学生在阅读的过程中，更加明显的发现自己的不足;随后，教师和其他学生对学生的作文进行评价，通过这种开放性的师生评价机制，能够提高学生的课堂参与度，而且能够帮助学生在评价的过程中，发现自己在创作过程中的优点和不足。通过这种集体的学生创作评价机制，能够充分发挥学生的课堂主导作用，引导学生在评价的过程中进一步优化自己的创作能力。
二、读写结合
在初中语文教学中，学生的写作能力会直接影响到学生的语文综合素养。教师有效结合读写，是提高学生阅读能力和写作能力的最佳途径。在初中语文写作教学中，读写结合非常重要，只读不写会造成学生手懒、眼高手低的情况。阅读文章能帮助学生了解许多知识，教师应该引导学生选择性地记录文章，摘抄一些好的句子和词汇，这样有利于加深学生的记忆。教师从初中阶段就开始培养学生记录阅读的文章，再动手进行写作练习，可以为以后的语文学习打下扎实的基础。同时，在阅读时及时记录，有利于学生记录情感，当学生再次阅读时，可能会产生不同的感受。
三、去除阻碍学生写作能力提升的因素
在经过了小学语文的基础教学之后，学生们在步入初中时，普遍都具备了一定的词汇积累和表达能力。在小学教育中，语文最主要的还是进行汉字的读写教学，虽然从低年级开始就涉及了看图写话和简单的课文或句子的仿写，以及日记和读后感等的写作训练，但大多数教师只是单纯的一遍一遍的举例来强调句子形式的相似性，却没有给学生仔细剖析过句子的结构和组成成分，这样一来就会出现网络上出现的那种孩子不能准确的用词从而写不好句子闹笑话的情况。当然对于已经出现了这种情况下，再去追溯小学教育中存在的缺点也无济于事。教师在掌握了学生语言表达能力的情况后，不应该急于让学生去进行写作练习，可以在写作之前，先对句子的组成和构成句子的各部分词性进行讲解，虽然语文作为母语而言在口语或文字表达中都具有随意性，但基本的文章表述的语法结构还是有规律的。还有一些学生可能因为小学期间语文写作不好从此就失去了对语文写作的信心和兴趣，这种情况也很常见，通常这些学生都是自己用语言来表达时，可以说出要传递的思想和内容，但一到落笔时，就变得毫无章法。其实也是和小学写作教学中没有对学生的写作层次进行系统的教学有些关系。很多学生看到一幅图片，不知道从哪里开始下笔进行描写，或者拿到一个题目，脑海里有很多独立的句子和词语，却没办法把它们流畅的写成一篇文章。这些问题都要在初中语文课堂中进行修正和完善，从根本上来让学生能够明白从哪里起笔，万事开头难，去除了阻碍学生写作的一些基本因素之后，才能进一步讨论写作能力的提升。
四、丰富作文教学方法，激发学生兴趣
所谓“兴趣是最好的老师”，这在初中语文作文教学中是非常适用的，初中语文作文教学的重点，首先就是培养起学生的作文学习兴趣。目前初中生对于作文写作兴趣缺失，作文在内容和字数上的要求较严格，再加上多数语文教师将文章重点集中在“爱国主义”“孝顺父母”等话题中，写作环境单一、传统，学生的写作思想发展被限制，自愿写作的兴趣较低，导致学生写作方法不正确，产生厌倦写作的负面情绪。初中语文教师要改变传统的教学方法，根据学生的个性特点和写作心理，制定合理可行的教学方法，因材施教，锻炼不同年级的学生的写作能力。完善写作思维，合理应用分层教学、游戏教学、情景教学等方法，将作文训练的压力减小，激发学生学习作文的兴趣。
结束语
随着我国经济社会的不断发展，促使各行各业的发展都在不断革新变化着。教育事业作为以教书育人为主要目标的特殊行业，在新课标的发展背景下，初中语文写作作为初中语文的重要教学内容，面临着进一步改革创新的必然发展趋势。
参考文献
[1]王亚男.依托教材，提高初中生写作水平[J].新课程，2020（36）：46.
[2]黃新燕.新课标背景下初中语文作文教学策略[J].作文成功之路（下），2018（07）：75.
[3]吴翠锦.新课标背景下初中语文写作教学策略探析[J].新课程（中学），2016（01）：200.