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21世纪以来,社会呼吁教育质量,城乡教师交流是旨在打破我国城乡二元结构,均衡配置师资,推进教育一体化提升教育质量的导向性举措.它的落脚点是基于均衡的发展,为促进教师专业发展,城乡教师交流策略必须与专业发展的主动性、动态性和持续性相契合,不仅需要积极主动性文化氛围的营造,发掘双方价值日常更新专业共同体的构建,而且需要完善的监督管理制度来保障.