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小学阶段数学学习的难度呈现显著的年级递进特点,年级越高越需要学生具备良好的学习与思维能力,否则会对其数学学习产生障碍,同时也不利于小学与中学的数学学习过渡。重点探讨小学高年级数学课堂教学中思维训练的模式,对几种有代表性的思维训练方法进行说明,以供教师参考。
小学高年级数学课堂教学中思维训练的模式探索
【摘 要】
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小学阶段数学学习的难度呈现显著的年级递进特点,年级越高越需要学生具备良好的学习与思维能力,否则会对其数学学习产生障碍,同时也不利于小学与中学的数学学习过渡。重点探
【机 构】
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山东省德州市庆云县徐园子乡中心小学
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2018年15期
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