论文部分内容阅读
【摘要】小学数学是同学们学习数学过程当中的启蒙阶段，在这个阶段当中，如果使用恰当的教学方法，就能很容易的让同学们对某一学科产生兴趣。所以对于小学数学学科，我们教师在课堂当中也应该不断的创新教学，不断总结归纳出新的教学方法，提出在小学数学教学中实现教学创新的策略，从而培养起同学们从小对于学习数学的兴趣。
【关键词】小学数学教学 创新教学 教学策略
【正文】在当今的教育背景之下，我们已经不能够再借鉴老一辈的教学模式，不能够只是老师教学生听，通过大量做题就能够学习知识的。尤其对于数学学科，如果一旦让同学们感觉到枯燥，那同学们便会对数学课程失去兴趣，从而不愿意动脑计算。所以在小学数学的教学过程当中，老师也要开始注重对教学方法的创新，通过改变课堂教学模式，让同学们的学习变得更加高效，为学生之后的学习打好坚实的基础。
一、小学数学教学中创新教学的原则
（一）创新学习方法
这一点的创新，既包括老师的创新，也包括同学们的创新。对于老师来说，我们之前的数学课堂基本上都是通过老师来讲解，老师出一个类型题，然后把答案的详细过程写在黑板上，随后就让同学们进行题海战术。所以大多数时间都是老师在主导这个课堂，也都是老师在牵着同学们的鼻子走，学生并没有进行讨论或者是思考就已经得出答案了。这样的教学课堂，很容易让同学们丧失积极性，从而不能更好的发挥同学们的主动精神。而对于同学们来说，由于从小没有养成自己动手动脑的好习惯，对数学题也缺乏兴趣，这就导致同学们没有自己的学习方法。因此，这就需要我们创新学习方法，我们可以进行小组讨论法，也可以进行场景模拟，还可以通过对话教学，让同学们积极参与到课堂当中，从而把原来死气沉沉的课堂变为现在活跃的课堂。
比如，我们在学习计算的时候，如果老师只是带领着同学们在黑板上做题，那这节课的教学效果肯定不尽人意。如果我们换一种学习方法，我们可以在课堂上重组一个购物模拟现场，每个同学手里有若干钱，大家按照自己的喜好购买不同价位的东西，看这些钱可以买到多少东西。通過这样一个互动，就能够把课堂变得活跃起来，同学们也乐于学习数学。
（二）创新学生思维
创新也要从小培养起同学们的创新意识，让同学们形成自己的思维模式，对于创新思维模式来说，这一点非常重要。小学阶段的同学们正是处于启蒙阶段，在这个年龄段，通过老师恰当的引导，更容易形成自己的思维模式以及价值观，所以老师要好好把握这一阶段的特征，创新同学们的思维。在进行数学教学的时候，同学们很容易在解题过程当中形成一种单一的思维模式，如果我们老师不加以引导，那同学们就会一直按照固定的思维去做数学题。因此，我们老师要做的就是打开同学们的思维广度和深度，在面对同一类型数学题的时候，积极引导同学们用多种多样的方法进行解题，让同学们形成创新的思维模式。
二、实现小学数学教学创新的教学策略
（一）营造活跃的学习氛围
小学生正是好动的年纪，在这样一个年龄段当中，我们要把课堂变得活跃起来，要让同学们在欢快的氛围当中学习，从而提升同学们对学习数学的兴趣。所以小学数学教师在进行教学设计的时候，就可以根据今天所讲的内容来设置一系列的活动。比如我们在学习坐标这一节课的时候，由于坐标的概念比较抽象，小学生们的理解能力还还未发育完全，单纯靠表面意思很难理解坐标是什么概念。这种情况下，我们就可以充分的活跃起课堂，比如，随机抽取一名同学并说明同学在第几排第几列，把同学们的兴趣提上来的时候，就让同学们自己说自己的坐标。在进行加减乘除教学的时候，老师可以以列为单位，进行数学接龙游戏等等。这些小游戏可以充分的调动小学生们的兴趣，从而让同学们觉得学习数学是一件快乐的事情。
（二）培养同学们的自主学习能力
培养同学们自主学习能力，就需要我们老师自动改革老一辈的教学模式，我们老师不能够只是口传身教，老师在讲台上讲学生在底下听，而是要把课堂交给同学们，让同学们作为课堂的主体，培养同学们自主学习能力。根据这样的要求，我们可以把课堂分成若干个小组，在上课开始环节，老师把这节课的主题以及知识帮同学们大致梳理一下。在面对数学题的时候，老师先不要直接讲，先交给小组进行组内讨论，讨论完成之后，可以让每个小组的代表发表一下自己的看法，老师进行归纳总结并及时纠正同学们的理解偏颇。老师也可以就所学知识，让小组成员自己出题，并在下节课的时候在课堂上展示。通过这样的互动，同学们就更加愿意自主研究数学，培养出了同学们自主学习的能力。
【结束语】
综上所述，老师要充分利用好小学阶段的启蒙优势，不断设计出能够让同学们喜闻乐见的教学模式。对于小学数学来说，正是同学们第一次接触数学，我们更应该不断创新出新的教学方法，让同学们从小对数学产生兴趣。对于数学教学，也要充分利用好多媒体、教具等工具，让同学们能够直观地理解数学概念。新的教学方法还需要老师在今后的教学实践中不断归纳总结，共同提高教学质量，培养孩子们良好的学习习惯。
【参考文献】
[1]王新波. 浅谈小学数学教学如何实现教学创新[J]. 中国校外教育，2015，（29）：126.
[2]李秀侠. 小学数学教学中如何实现教学创新[J]. 考试周刊，2016，（52）：78-79.
[3]李烁. 小学数学教学中如何实现教学创新[J]. 西部皮革，2017，（7）：224.
【关键词】小学数学教学 创新教学 教学策略
【正文】在当今的教育背景之下，我们已经不能够再借鉴老一辈的教学模式，不能够只是老师教学生听，通过大量做题就能够学习知识的。尤其对于数学学科，如果一旦让同学们感觉到枯燥，那同学们便会对数学课程失去兴趣，从而不愿意动脑计算。所以在小学数学的教学过程当中，老师也要开始注重对教学方法的创新，通过改变课堂教学模式，让同学们的学习变得更加高效，为学生之后的学习打好坚实的基础。
一、小学数学教学中创新教学的原则
（一）创新学习方法
这一点的创新，既包括老师的创新，也包括同学们的创新。对于老师来说，我们之前的数学课堂基本上都是通过老师来讲解，老师出一个类型题，然后把答案的详细过程写在黑板上，随后就让同学们进行题海战术。所以大多数时间都是老师在主导这个课堂，也都是老师在牵着同学们的鼻子走，学生并没有进行讨论或者是思考就已经得出答案了。这样的教学课堂，很容易让同学们丧失积极性，从而不能更好的发挥同学们的主动精神。而对于同学们来说，由于从小没有养成自己动手动脑的好习惯，对数学题也缺乏兴趣，这就导致同学们没有自己的学习方法。因此，这就需要我们创新学习方法，我们可以进行小组讨论法，也可以进行场景模拟，还可以通过对话教学，让同学们积极参与到课堂当中，从而把原来死气沉沉的课堂变为现在活跃的课堂。
比如，我们在学习计算的时候，如果老师只是带领着同学们在黑板上做题，那这节课的教学效果肯定不尽人意。如果我们换一种学习方法，我们可以在课堂上重组一个购物模拟现场，每个同学手里有若干钱，大家按照自己的喜好购买不同价位的东西，看这些钱可以买到多少东西。通過这样一个互动，就能够把课堂变得活跃起来，同学们也乐于学习数学。
（二）创新学生思维
创新也要从小培养起同学们的创新意识，让同学们形成自己的思维模式，对于创新思维模式来说，这一点非常重要。小学阶段的同学们正是处于启蒙阶段，在这个年龄段，通过老师恰当的引导，更容易形成自己的思维模式以及价值观，所以老师要好好把握这一阶段的特征，创新同学们的思维。在进行数学教学的时候，同学们很容易在解题过程当中形成一种单一的思维模式，如果我们老师不加以引导，那同学们就会一直按照固定的思维去做数学题。因此，我们老师要做的就是打开同学们的思维广度和深度，在面对同一类型数学题的时候，积极引导同学们用多种多样的方法进行解题，让同学们形成创新的思维模式。
二、实现小学数学教学创新的教学策略
（一）营造活跃的学习氛围
小学生正是好动的年纪，在这样一个年龄段当中，我们要把课堂变得活跃起来，要让同学们在欢快的氛围当中学习，从而提升同学们对学习数学的兴趣。所以小学数学教师在进行教学设计的时候，就可以根据今天所讲的内容来设置一系列的活动。比如我们在学习坐标这一节课的时候，由于坐标的概念比较抽象，小学生们的理解能力还还未发育完全，单纯靠表面意思很难理解坐标是什么概念。这种情况下，我们就可以充分的活跃起课堂，比如，随机抽取一名同学并说明同学在第几排第几列，把同学们的兴趣提上来的时候，就让同学们自己说自己的坐标。在进行加减乘除教学的时候，老师可以以列为单位，进行数学接龙游戏等等。这些小游戏可以充分的调动小学生们的兴趣，从而让同学们觉得学习数学是一件快乐的事情。
（二）培养同学们的自主学习能力
培养同学们自主学习能力，就需要我们老师自动改革老一辈的教学模式，我们老师不能够只是口传身教，老师在讲台上讲学生在底下听，而是要把课堂交给同学们，让同学们作为课堂的主体，培养同学们自主学习能力。根据这样的要求，我们可以把课堂分成若干个小组，在上课开始环节，老师把这节课的主题以及知识帮同学们大致梳理一下。在面对数学题的时候，老师先不要直接讲，先交给小组进行组内讨论，讨论完成之后，可以让每个小组的代表发表一下自己的看法，老师进行归纳总结并及时纠正同学们的理解偏颇。老师也可以就所学知识，让小组成员自己出题，并在下节课的时候在课堂上展示。通过这样的互动，同学们就更加愿意自主研究数学，培养出了同学们自主学习的能力。
【结束语】
综上所述，老师要充分利用好小学阶段的启蒙优势，不断设计出能够让同学们喜闻乐见的教学模式。对于小学数学来说，正是同学们第一次接触数学，我们更应该不断创新出新的教学方法，让同学们从小对数学产生兴趣。对于数学教学，也要充分利用好多媒体、教具等工具，让同学们能够直观地理解数学概念。新的教学方法还需要老师在今后的教学实践中不断归纳总结，共同提高教学质量，培养孩子们良好的学习习惯。
【参考文献】
[1]王新波. 浅谈小学数学教学如何实现教学创新[J]. 中国校外教育，2015，（29）：126.
[2]李秀侠. 小学数学教学中如何实现教学创新[J]. 考试周刊，2016，（52）：78-79.
[3]李烁. 小学数学教学中如何实现教学创新[J]. 西部皮革，2017，（7）：224.