【摘 要】
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目的 评价“LBL”＋“CBL＋PBL”综合教学法在《临床营养学》教学中的应用效果.方法 以皖南医学院2014级护理本科专业一大班141名学生为对照组,二大班122名学生为实验组.其中,对
【基金项目】
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皖南医学院教学研究项目(2014jyxm20);安徽省高校优秀中青年骨干人才国内外访学研修项目(gxfx2017069)
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目的 评价“LBL”＋“CBL＋PBL”综合教学法在《临床营养学》教学中的应用效果.方法 以皖南医学院2014级护理本科专业一大班141名学生为对照组,二大班122名学生为实验组.其中,对照组采用传统教学（LBL）,实验组采用“LBL”＋“CBL＋PBL”综合教学,教学结束后采用理论考核及问卷调查方式进行效果评价.结果 理论考核结果为实验组平均成绩（76.3±6.4）高于对照组（73.5±7.1）,且差异有统计学意义（P〈0.05）.问卷调查结果：（1）实验组学生认为教师的教学方法教学
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