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【摘 要】随着我国的开放程度越来越高，国家越来越需要英语方面的人才，英语已经成为了世界第一通用语言，国家对于英语的重视程度也在逐渐提高。初中英语课堂更加要注重的就是英语的实效性，不仅仅是要学生认识英语，而且要让学生学到有利于自身发展的知识技能和方法。初中是学生开始对学习产生兴趣的重要阶段，在这个阶段不仅是要接受知识，更重要的是学会如何学习知识。在教学方法上的讨论是很重要的，在教师高效的学习辅助下，同学的学习方法会使得学习的过程变得相对轻松，同时接受的知识也会事半功倍。
【关键词】教育方法;初中英语;课堂提问策略;注重个性发展;利用美剧辅助
为了尽快提升初中英语的教学水平与学生素质，培养学生对于英语学习的兴趣。作为初中英语教师应当从实际出发，实事求是的教学态度，切实履行好自己的义务，将打好英语基础作为学生在英语学习的首要任务。国家教委曾经多次修改英语教材，各个学校对于英语的学习也是十分的重视，但是英语的学习并不同于其他学课，想要学好英语最重要的就是要有一个良好的英语环境，所以想要教好英语，就要培养学生的自主学习能力，同时注重学生的个性发展，教师需要做到的就是尽可能地为学生传授最正确的学习方法以及知识，还有最重要的就是打造良好的英语学习环境。本文笔者结合自身多年的教学经验，对于如何教好初中英语的方法进行了一系列的探究，希望能够对广大的教师和学生起到一定的帮助。
一、课堂提问策略
对于初中英语的教学方法，实际上是根据课堂上教师对于课堂氛围的把握。对于课堂提问来说，一定要具有趣味性。“兴趣是最好的老师”，在寓教于乐的同时，帮助学生快速的掌握知识的记忆与总结。心理实验告诉我们，精巧的问题，有艺术的提问，不但能够吸引学生集中注意力学习，还可以帮助提升学生的学习氛围，激发起学生的求知欲望。初中生本就是一个对于事物容易产生好奇或者容易失去兴趣的关键阶段，为此教师必须从教材和学生的心理特点出发，一步一步引人入胜的深入打动学生，感染学生。这样才可以让学生在教师提问的过程真正不产生对于学习英语的恐惧。问题贴近生活，使得学生感兴趣，他们就会兴趣盎然，踊跃发言。
例如，我在讲授初中英语“Unit1 Can you play the guitar？ ”这一课时，我用英语问到同学“Is there anyone in our class who can play the guitar？”班内的学生很多都不会，但是也有学生回答“Yes .I can！”带有非常自豪的语气回答。我邀请这名学生上下一节英语课的时候把他的吉它带来给在座的每一位表演，他也表现出非常自豪的语气说“My pleasure”.
二、注重个性发展
语言与个性化发展关系密切，这已经是不可置疑的事实。英语是我们和世界沟通的桥梁，在英语学习中，如果我们只注重单一性的学习，对于世界标准而言，我们的学生所掌握的英语知识是完全不够的。所以说，越来越多的教师才开始意识到跨文化知识不仅仅是在于学习英语，更多的时候要注重文化的多样性，学生在学习英语中所展示的不同个性与可能性，教师应当格外珍惜。并且接力提高自己在跨文化交际方面的知识水平。应该多多学习和鼓励学生的个性化发展，让学生进行生动活泼的语言时间，提高学生学习的积极性。
例如，我在讲授初中英语“Unit3 How do you get to school？”这一课时，我把学生分为四组，并要求他们互相分享自己每天的上学方式，对于自己上学的时长，距离都用英语的方式交流出来，然后我会在每一组里挑选一名学生，让他叙说组内成员的上学方式，并且让他对这些方式进行自己的看法。
三、利用美剧辅助教学
美剧最早被称为Soap opera【肥皂剧】，题材以家庭生活为主。美国语言学家克拉申的语言监控理论中“情感过滤假说”，证明了语言学习过程中情感因素的重要作用。伴随着网络的发展，英语新闻、原生电影、原版公开课等大量的影视原生材料进入到我们的生活及学习中，学生观看美剧成为了一种最新的时尚。相比于学生对于英语资料以及练习的厌恶，反而对于美剧的追捧可以达到痴迷程度，既然如此，观看美剧也成为了教师利用其可以帮助学生学习英语的有效方法。越来越多的人为了彻底了解美剧，愿意放弃课余时间去搜索相关的资料，甚至在学生讨论中也提及到剧本的剧情以及模仿一些英语语调的使用，从中获得大量的信息。由此看来，美剧对于学生的影响不仅仅是必要的那么简单。
例如，我在教授初中英語“Unit 2 What time do you go to school？”我播放了平时我很喜欢的一部美剧，《摩登家庭》让班级安静下来，每名学生都认真的观看，看到搞笑的剧情时学生还会发出笑声，视频结束以后，我问了学生几个问题都是关于刚才播放美剧里的问题，在这之后我开始讲述课本上的内容，并让学生联系刚刚视频来结合问题回答，同学们的回答都很好，并且还有同学用视频里人物的独特声音来模仿出回答问题。我给学生布置下去人物，就是将这部美剧继续看下去，并且每周录制一段视频里的原生配音，每周一交给我，这样做的目的，不仅是丰富学生的课余生活，也是想让他们在看美剧的过程学习他们的发音。
总而言之，英语是一门实践性很强的学科，必须根据教材以及学生自身的特点因材施教。教学是一个具有创造力的活动，教学有法，但更看中的是在教育过程中不断地丰富和创造新的教育方法，并且将这种方法运用到实践中去。在探究方法的同时帮助学生真正体会到英语课堂的魅力和快乐，从而提高初中英语课堂的高效性。
参考文献：
[1]王岩茹.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].才智，2015（16）
[2]徐永军.初中英语综合实践活动课的建构与实施[J].基础教育，2013，10（04）
（作者单位：广东省湛江市雷州市东方红学校）
【关键词】教育方法;初中英语;课堂提问策略;注重个性发展;利用美剧辅助
为了尽快提升初中英语的教学水平与学生素质，培养学生对于英语学习的兴趣。作为初中英语教师应当从实际出发，实事求是的教学态度，切实履行好自己的义务，将打好英语基础作为学生在英语学习的首要任务。国家教委曾经多次修改英语教材，各个学校对于英语的学习也是十分的重视，但是英语的学习并不同于其他学课，想要学好英语最重要的就是要有一个良好的英语环境，所以想要教好英语，就要培养学生的自主学习能力，同时注重学生的个性发展，教师需要做到的就是尽可能地为学生传授最正确的学习方法以及知识，还有最重要的就是打造良好的英语学习环境。本文笔者结合自身多年的教学经验，对于如何教好初中英语的方法进行了一系列的探究，希望能够对广大的教师和学生起到一定的帮助。
一、课堂提问策略
对于初中英语的教学方法，实际上是根据课堂上教师对于课堂氛围的把握。对于课堂提问来说，一定要具有趣味性。“兴趣是最好的老师”，在寓教于乐的同时，帮助学生快速的掌握知识的记忆与总结。心理实验告诉我们，精巧的问题，有艺术的提问，不但能够吸引学生集中注意力学习，还可以帮助提升学生的学习氛围，激发起学生的求知欲望。初中生本就是一个对于事物容易产生好奇或者容易失去兴趣的关键阶段，为此教师必须从教材和学生的心理特点出发，一步一步引人入胜的深入打动学生，感染学生。这样才可以让学生在教师提问的过程真正不产生对于学习英语的恐惧。问题贴近生活，使得学生感兴趣，他们就会兴趣盎然，踊跃发言。
例如，我在讲授初中英语“Unit1 Can you play the guitar？ ”这一课时，我用英语问到同学“Is there anyone in our class who can play the guitar？”班内的学生很多都不会，但是也有学生回答“Yes .I can！”带有非常自豪的语气回答。我邀请这名学生上下一节英语课的时候把他的吉它带来给在座的每一位表演，他也表现出非常自豪的语气说“My pleasure”.
二、注重个性发展
语言与个性化发展关系密切，这已经是不可置疑的事实。英语是我们和世界沟通的桥梁，在英语学习中，如果我们只注重单一性的学习，对于世界标准而言，我们的学生所掌握的英语知识是完全不够的。所以说，越来越多的教师才开始意识到跨文化知识不仅仅是在于学习英语，更多的时候要注重文化的多样性，学生在学习英语中所展示的不同个性与可能性，教师应当格外珍惜。并且接力提高自己在跨文化交际方面的知识水平。应该多多学习和鼓励学生的个性化发展，让学生进行生动活泼的语言时间，提高学生学习的积极性。
例如，我在讲授初中英语“Unit3 How do you get to school？”这一课时，我把学生分为四组，并要求他们互相分享自己每天的上学方式，对于自己上学的时长，距离都用英语的方式交流出来，然后我会在每一组里挑选一名学生，让他叙说组内成员的上学方式，并且让他对这些方式进行自己的看法。
三、利用美剧辅助教学
美剧最早被称为Soap opera【肥皂剧】，题材以家庭生活为主。美国语言学家克拉申的语言监控理论中“情感过滤假说”，证明了语言学习过程中情感因素的重要作用。伴随着网络的发展，英语新闻、原生电影、原版公开课等大量的影视原生材料进入到我们的生活及学习中，学生观看美剧成为了一种最新的时尚。相比于学生对于英语资料以及练习的厌恶，反而对于美剧的追捧可以达到痴迷程度，既然如此，观看美剧也成为了教师利用其可以帮助学生学习英语的有效方法。越来越多的人为了彻底了解美剧，愿意放弃课余时间去搜索相关的资料，甚至在学生讨论中也提及到剧本的剧情以及模仿一些英语语调的使用，从中获得大量的信息。由此看来，美剧对于学生的影响不仅仅是必要的那么简单。
例如，我在教授初中英語“Unit 2 What time do you go to school？”我播放了平时我很喜欢的一部美剧，《摩登家庭》让班级安静下来，每名学生都认真的观看，看到搞笑的剧情时学生还会发出笑声，视频结束以后，我问了学生几个问题都是关于刚才播放美剧里的问题，在这之后我开始讲述课本上的内容，并让学生联系刚刚视频来结合问题回答，同学们的回答都很好，并且还有同学用视频里人物的独特声音来模仿出回答问题。我给学生布置下去人物，就是将这部美剧继续看下去，并且每周录制一段视频里的原生配音，每周一交给我，这样做的目的，不仅是丰富学生的课余生活，也是想让他们在看美剧的过程学习他们的发音。
总而言之，英语是一门实践性很强的学科，必须根据教材以及学生自身的特点因材施教。教学是一个具有创造力的活动，教学有法，但更看中的是在教育过程中不断地丰富和创造新的教育方法，并且将这种方法运用到实践中去。在探究方法的同时帮助学生真正体会到英语课堂的魅力和快乐，从而提高初中英语课堂的高效性。
参考文献：
[1]王岩茹.以学生为中心的初中英语阅读有效教学研究[J].才智，2015（16）
[2]徐永军.初中英语综合实践活动课的建构与实施[J].基础教育，2013，10（04）
（作者单位：广东省湛江市雷州市东方红学校）