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目的:探讨内科护理教学设备与学生数量不成比例导致实训课效率低下的问题。方法:选择2016级护理1班54名学生作为实验组(n=54),2016级护理2班53名学生作为对照组(n=53),实验组在实训课中使用微课教学,对照组实训课使用传统教学。两组经过一个学期的实训课学习后通过比较课后练习题得分、兴趣爱好和期末实训操作成绩。结果:实验组的课后练习题得分、兴趣爱好和期末实训操作成绩均显著优于对照组(P<0.05或P<0.01)。两组比较,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:内科护理实训课