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全面实施素质教育，培养21世纪所需综合型人才，已成为当代教育界的最强音。素质教育，是以全面提高全体学生的素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动性精神，开发学生的智力潜能，形成人的健全个性为特征的教育。而在高中数学课堂教学中实施素质教育，正是培养适应全球充满竞争和挑战的2 1世纪的新人才所不可缺少的重要环节。那么，在如何在高中数学课堂教学中如何实施素质性教育呢？
一、改革课堂教学是实施素质教育的主渠道。
在课堂教学中实施素质教育，就是要克服过去在课堂教学中以考试作为教学的指挥棒，考什么就教什么，教什么就背什么、练什么的弊端，把课堂教学组织得生动活泼，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，发挥学生的主体作用，使学生在接受文化的同时，培养创造思维，锻炼各种能力，从而全面提高学生的素质。课堂教学改革首要的问题，就是要改革教育观念和教学方式，把知识性教育转向素质性教育，把提高知识水平变为发展人的能力水平。规在我们强调的课堂教学改革，就是如何处理课堂教学中教师、学生、教材和教学方法这四大要素及它们之间的相互联系，从而使这四大要素成为全程的课堂教学结构。素质型课堂教学，就是要根据素质教育的目的，用科学有效的教学方法，去组织课堂教学活动，使学生的潜能和个性得到最大发展的一种教学形式。这种课堂教学是以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，强调通过教师的主导作用去充分发挥学生的主体作用，教师变讲为导，充分调动学生内在的积极性，让学生成为学习的真正主人。这种课堂教学的设计，应能充分体现教师的主导作用，教师通过引导、诱导和疏导，使学生掌握知识，学会技能，开发思维；应能充分体现学生在教师的指导下所进行的积极有效的操作活动，使学生对所学的知识加深理解，深化巩固，并能不断提高学习能力。
二、实施素质教育的教学方法。
在实施素质教育、加强创新人才培养的过程中，课堂教学是必不可少的一个重要环节。在课堂教学中，教学方法对培养学生的各种能力起着重要作用。我们要努力加快教学方法改革，积极推进目标教学，并围绕目标教学，根据具体内容，采取不同的教学方法，将知识传授与能力培养、素质提高紧密结合起来，激发学生的学习热情，增强学生参与意识，加强学生的动手动脑能力的培养，提高创造性智能。同时，应该根据学校具有的设备，尽可能有效地利用现代教学技术及手段，加强形象直观教学，鼓励运用多媒体进行教学，达到目标教学的要求。我们数学教研组从素质教育的高度出发，在数学教学方法中体现“活”字，教师教“活”，学生学“活”，课内外有效结合变“活”，进行了探究教学、启发教学、发现教学、目标教学、自我辅导教学等教学改革的探讨。
三、充分发挥学生的主体作用，培养学生的主动探索精神。
素质教育从革除应试教育不尊重学生的独立人格、不善于调动学生学习的积极性和主动性等弊端出发，积极倡导和突出学生的主体地位，促进学生主动健康地发展。在课堂教学中实施素质教育，就要摒弃过去应试教育中把学生时时处处都看成是被传授、被解惑的对象的陈旧教法，过去本来是有主观能动性学习的主体的学生，在整个“教”与“学”的过程中由于缺乏一种主体意识和主动精神，“知识就是力量”变成了“知识就是负担”。现在，就要充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。通过讨论探究教学法，充分发挥学生的主体作用，注意爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围。课堂中，教师安排适当的时间，引导学生考虑问题、讨论问题，讲究“教”与“学”的双边活动，将学生引向自己探究求知的道路，而非完全接受教师的传授。
四、着重开发学生的智慧潜能，培养学生的创新能力。
过去，我们在课堂教学中存在着很多缺陷，一些教师在教学中似乎只知道照本宣科、满堂灌、题海战术，根本不懂得学生成长过程中的学习机制；以一种毫无生气的、几乎是强制性的宣讲代替灵活生动的教学；以布置大量课外作业让学生机械重复训练来弥补课堂教学的不足，结果压抑了学生的学习兴趣与个性发展。而实施素质教育，就要通过合乎科学原理的教育途径，使人的自然素质得到改造，提高人的各种素质，使其得到全面、充分、和谐的发展。课堂教学中，要从基础知识教育、心理情感教育、基本技能入手，挖掘学生潜在的能力，开发其潜在的聪明才干，发挥其主观能动性；要引导学生观察新情况，研究新问题，探索出分析问题和解决问题的途径。
在课堂教学中实施素质教育，本身就意味着创新。因此，在课堂教学中，必须要以新的思路进行新的探索，注重思维能力的训练，培养学生的创新能力。在高中数学教学中主要从如下五方面进行探索：①创设问题（或奇问）情境；②重视“过程”教学，提示思维方式；③重视“一题多解”，开拓思维；④重视“一题多变”的运用，进行发散思维训练，⑤设计“多变应用题”，进行逆向思维训练。激发学生的思维，培养学生的创新能力，需要教师正确启发、诱导、训练，不断创造条件，营造良好的学习氛围，使每一位学生都全身心地投入到创造活动中去。
总之，素质教育的着眼点是让每个学生都能在原有基础上得到发展。随着教学改革的深入，素质教育是高中数学教改的方向，减轻学生的课业负担，引导学生全面发展，实施“素质教育”是时代的要求。
一、改革课堂教学是实施素质教育的主渠道。
在课堂教学中实施素质教育，就是要克服过去在课堂教学中以考试作为教学的指挥棒，考什么就教什么，教什么就背什么、练什么的弊端，把课堂教学组织得生动活泼，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，发挥学生的主体作用，使学生在接受文化的同时，培养创造思维，锻炼各种能力，从而全面提高学生的素质。课堂教学改革首要的问题，就是要改革教育观念和教学方式，把知识性教育转向素质性教育，把提高知识水平变为发展人的能力水平。规在我们强调的课堂教学改革，就是如何处理课堂教学中教师、学生、教材和教学方法这四大要素及它们之间的相互联系，从而使这四大要素成为全程的课堂教学结构。素质型课堂教学，就是要根据素质教育的目的，用科学有效的教学方法，去组织课堂教学活动，使学生的潜能和个性得到最大发展的一种教学形式。这种课堂教学是以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，强调通过教师的主导作用去充分发挥学生的主体作用，教师变讲为导，充分调动学生内在的积极性，让学生成为学习的真正主人。这种课堂教学的设计，应能充分体现教师的主导作用，教师通过引导、诱导和疏导，使学生掌握知识，学会技能，开发思维；应能充分体现学生在教师的指导下所进行的积极有效的操作活动，使学生对所学的知识加深理解，深化巩固，并能不断提高学习能力。
二、实施素质教育的教学方法。
在实施素质教育、加强创新人才培养的过程中，课堂教学是必不可少的一个重要环节。在课堂教学中，教学方法对培养学生的各种能力起着重要作用。我们要努力加快教学方法改革，积极推进目标教学，并围绕目标教学，根据具体内容，采取不同的教学方法，将知识传授与能力培养、素质提高紧密结合起来，激发学生的学习热情，增强学生参与意识，加强学生的动手动脑能力的培养，提高创造性智能。同时，应该根据学校具有的设备，尽可能有效地利用现代教学技术及手段，加强形象直观教学，鼓励运用多媒体进行教学，达到目标教学的要求。我们数学教研组从素质教育的高度出发，在数学教学方法中体现“活”字，教师教“活”，学生学“活”，课内外有效结合变“活”，进行了探究教学、启发教学、发现教学、目标教学、自我辅导教学等教学改革的探讨。
三、充分发挥学生的主体作用，培养学生的主动探索精神。
素质教育从革除应试教育不尊重学生的独立人格、不善于调动学生学习的积极性和主动性等弊端出发，积极倡导和突出学生的主体地位，促进学生主动健康地发展。在课堂教学中实施素质教育，就要摒弃过去应试教育中把学生时时处处都看成是被传授、被解惑的对象的陈旧教法，过去本来是有主观能动性学习的主体的学生，在整个“教”与“学”的过程中由于缺乏一种主体意识和主动精神，“知识就是力量”变成了“知识就是负担”。现在，就要充分发挥学生的积极性、主动性、创造性。通过讨论探究教学法，充分发挥学生的主体作用，注意爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围。课堂中，教师安排适当的时间，引导学生考虑问题、讨论问题，讲究“教”与“学”的双边活动，将学生引向自己探究求知的道路，而非完全接受教师的传授。
四、着重开发学生的智慧潜能，培养学生的创新能力。
过去，我们在课堂教学中存在着很多缺陷，一些教师在教学中似乎只知道照本宣科、满堂灌、题海战术，根本不懂得学生成长过程中的学习机制；以一种毫无生气的、几乎是强制性的宣讲代替灵活生动的教学；以布置大量课外作业让学生机械重复训练来弥补课堂教学的不足，结果压抑了学生的学习兴趣与个性发展。而实施素质教育，就要通过合乎科学原理的教育途径，使人的自然素质得到改造，提高人的各种素质，使其得到全面、充分、和谐的发展。课堂教学中，要从基础知识教育、心理情感教育、基本技能入手，挖掘学生潜在的能力，开发其潜在的聪明才干，发挥其主观能动性；要引导学生观察新情况，研究新问题，探索出分析问题和解决问题的途径。
在课堂教学中实施素质教育，本身就意味着创新。因此，在课堂教学中，必须要以新的思路进行新的探索，注重思维能力的训练，培养学生的创新能力。在高中数学教学中主要从如下五方面进行探索：①创设问题（或奇问）情境；②重视“过程”教学，提示思维方式；③重视“一题多解”，开拓思维；④重视“一题多变”的运用，进行发散思维训练，⑤设计“多变应用题”，进行逆向思维训练。激发学生的思维，培养学生的创新能力，需要教师正确启发、诱导、训练，不断创造条件，营造良好的学习氛围，使每一位学生都全身心地投入到创造活动中去。
总之，素质教育的着眼点是让每个学生都能在原有基础上得到发展。随着教学改革的深入，素质教育是高中数学教改的方向，减轻学生的课业负担，引导学生全面发展，实施“素质教育”是时代的要求。