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党的十九大报告明确提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”这为我们在中国特色社会主义新时代不断推进教育改革发展、大力提高国民素质指明了方向。曲阜师范大学设学孔子故里，是新中国成立后以兴办师范教育起家的师范院校。曲阜师大将如何围绕打造优质本科教育，进一步深化教育教学改革呢？
曲阜师范大学始终高度重视本科教学，建校60多年来，一直以鲜明的人才培养特色和高质量的本科教学在全省高校中独树一帜，广大毕业生以“基础厚实、作风朴实、业务扎实”的特点广受社会好评。
众所皆知，没有“一流本科”，就没有“一流大学”，没有“一流专业”，就没有“一流学科”。为贯彻党的十九大的战略部署，我校聚焦“双一流”建设，明确提出建设“一流本科”和“一流专业”的学校“本科教学双一流”目标。应当说，刚刚过去的2017年，围绕“教学双一流”，学校教学工作取得了一系列突破。
2017这一年，我校成功获批教育部“卓越中学教师培养高校”，成为全国入选该项目的31所高校之一。目前我校已经完成了教育部要求的培养计划备案，开展专业已经由申报时的三个扩展到了六个。未来一段时间，我们将实现卓越中学教师培养在师范专业全覆盖。另外，在2017年，我校成功入选全国创新创业教育示范高校、国防教育特色学校，《中学体育教学设计》入选“国家级精品资源共享课”，这些“十三五”发展的核心指标，均取得了实质性的突破。
2017年，我校高层次教学成果奖励实现新突破。经过精心准备，我们在2017年的山东省教学成果奖评审中获得了优异成绩。山东省要求我们限项申报14项教学成果，最终获得省级特等奖2项，一等奖7项，二等奖4项，特等奖和一等奖数量位居省属高校第一位，其中有4项成果被推荐为国家教学成果奖的评比，这是我校教学质量创新发展的新突破。
2017年，我校的教师发展提质增量，教学实践再创新辉煌。第四届“超星杯”山东省高校青年教师教学比赛中，我校推荐的7名教师全部获奖，一等奖3项、二等奖2项、三等奖2项，获奖数量稳居参赛高校前列。在第五届山东省师范生从业技能大赛，我校学生获得一等奖16项，二等奖14项，三等奖5项，获得首枚团体金奖并连获优秀组织奖，实现了这项赛事的“四连冠”。
为进一步建设教学“双一流”，我们明确提出2018年为“课堂质量年”，并围绕着以上目标，重点推出一下几项举措：
第一，打造课堂教学质量年，实现教学成果新突破。我们将试点并推广课堂教育教学模式改革，在健全教学网络平台的基础上，着力引导教师融入翻转课堂、混合式教学等，推进线上线下的课程开发与使用，调动学生思考的积极性和主动性，把科学研究与培养人才有机地结合起来；我们将继续推进“四个零”的课堂教学改革，探讨学分制下课堂班级的管理新模式。督促教师更新教学理念，提升学生课堂满意度和上课抬头率；我们将建设在线课程及其运行平台，为冲击国家精品在线开放课程做前期准备；我们将实施课程考试成绩管理全过程公开，考试成绩短信告知家长，广泛发动家长参与学校的课堂质量管理；我们将在获得省级教学成果奖新突破的基础上，努力开拓资源渠道，加大培育力度，全力推动国家级教学奖和国家教学名师的新突破。
第二，落实卓越教师计划，彰显师范教育特色。根据学校发展实际，不断拓宽卓越中学教师培养专业的覆盖面，促使“4+2”本、硕贯通培養进入实质化阶段，进一步提高学校师范教育的发展质量。努力实现卓越中学教师培养的起点卓越、过程的卓越和结果卓越。进一步坚定向师范要品牌的信念，以卓越中学教师培养示范高校和师范专业认证为契机，切实强化教师教育，真正把学校打造成全国教师教育的重镇。
第三，动态专业调整，打造“一流专业”。结合经济社会发展需求特别是我省新旧动能转换和产业发展布局新要求，推动专业布局的强化、新增、停招、废止和转向，结合专业建设绩效和培养质量，实现专业动态调整。着重强化专业的内涵与特色，打造一批山东省优势特色专业（群）。提高专业建设的国际视野，加快中外合作办学专业建设，引进一批海外优质的课程资源，推动国际联合培养，加快学生互换、学分互认和学位互授联授，实现人才培养的国际化。
第四，启动高质量教材建设工程，加强教学成果奖励力度。配合课堂教学质量年，启动课程教材遴选机制。原则上要求，我们学校课堂使用的校外教材，必须是高于我们学校教师所编撰的教材。按照国家要求，全面落实“马工程教材”。每年筛选10至15门课程进行资助，打造精品教材，实现建设全程可控，出版高层次教材。根据学校教学、科研奖励的统一调整要求，我们打算在2018年重新修订教学成果奖励文件，完善教学激励和评价机制，确保教师的精力投入到教学和教书育人上来，提升教师教学的获得感。
第五，深化学分制改革，促进课堂教学质量。从国内外高水平大学的发展轨迹来看，学分制将是高水平大学办学的一个重要抓手和标志。学分制对于教师来说，可以倒逼教师改革授课内容和方式，吸引更多学生选修；学分制对于学生来说，可以提高自主选择性，提升学生通识教育，扩大学生知识面；学分制对于院系来说，可以有效推进小班化教学，提升教学质量；学分制对于国际化办学来说，可以促进国外高校对于学生成绩的认可。一言以蔽之，学分制对于提高课堂教学质量，打造课堂教学质量年至关重要。自2014年，学校实行学分制以来，已经取得了明显成效，但是目前也遇到了一些瓶颈，譬如学分制下如何做好学生课堂的管理，譬如学分制下如何做好学生的学习预警，等等。可以说，我校学分制改革已经进入了改革和发展的深水区。为此，学校将采取项目牵引的形式，进一步加大学分制改革力度，充分发挥全员育人、全程育人，把学分制做实，把课堂质量年做实。
第六，厚植文化优势，彰显文化育人特色。我们将充分发掘挥孔子故里的优秀历史文化教育资源，积极发挥继承发扬优秀传统文化的综合优势，创新完善素质教育模式，完善优秀传统文化通识课程体系，实施“儒学+”人才培养模式改革，探索培养具有深厚人文底蕴、能够传承社会主义核心价值观、引领未来社会发展的复合型创新人才的新机制。我们将着力构建思政育人、文化育人、专业育人、实践育人“四位一体”的德育体系，形成具有曲阜师大特色的育人品牌，为大学生人生出彩、全面成长创造更多的平台，努力培养有理想有本领有担当的新时代新青年。
曲阜师范大学始终高度重视本科教学，建校60多年来，一直以鲜明的人才培养特色和高质量的本科教学在全省高校中独树一帜，广大毕业生以“基础厚实、作风朴实、业务扎实”的特点广受社会好评。
众所皆知，没有“一流本科”，就没有“一流大学”，没有“一流专业”，就没有“一流学科”。为贯彻党的十九大的战略部署，我校聚焦“双一流”建设，明确提出建设“一流本科”和“一流专业”的学校“本科教学双一流”目标。应当说，刚刚过去的2017年，围绕“教学双一流”，学校教学工作取得了一系列突破。
2017这一年，我校成功获批教育部“卓越中学教师培养高校”，成为全国入选该项目的31所高校之一。目前我校已经完成了教育部要求的培养计划备案，开展专业已经由申报时的三个扩展到了六个。未来一段时间，我们将实现卓越中学教师培养在师范专业全覆盖。另外，在2017年，我校成功入选全国创新创业教育示范高校、国防教育特色学校，《中学体育教学设计》入选“国家级精品资源共享课”，这些“十三五”发展的核心指标，均取得了实质性的突破。
2017年，我校高层次教学成果奖励实现新突破。经过精心准备，我们在2017年的山东省教学成果奖评审中获得了优异成绩。山东省要求我们限项申报14项教学成果，最终获得省级特等奖2项，一等奖7项，二等奖4项，特等奖和一等奖数量位居省属高校第一位，其中有4项成果被推荐为国家教学成果奖的评比，这是我校教学质量创新发展的新突破。
2017年，我校的教师发展提质增量，教学实践再创新辉煌。第四届“超星杯”山东省高校青年教师教学比赛中，我校推荐的7名教师全部获奖，一等奖3项、二等奖2项、三等奖2项，获奖数量稳居参赛高校前列。在第五届山东省师范生从业技能大赛，我校学生获得一等奖16项，二等奖14项，三等奖5项，获得首枚团体金奖并连获优秀组织奖，实现了这项赛事的“四连冠”。
为进一步建设教学“双一流”，我们明确提出2018年为“课堂质量年”，并围绕着以上目标，重点推出一下几项举措：
第一，打造课堂教学质量年，实现教学成果新突破。我们将试点并推广课堂教育教学模式改革，在健全教学网络平台的基础上，着力引导教师融入翻转课堂、混合式教学等，推进线上线下的课程开发与使用，调动学生思考的积极性和主动性，把科学研究与培养人才有机地结合起来；我们将继续推进“四个零”的课堂教学改革，探讨学分制下课堂班级的管理新模式。督促教师更新教学理念，提升学生课堂满意度和上课抬头率；我们将建设在线课程及其运行平台，为冲击国家精品在线开放课程做前期准备；我们将实施课程考试成绩管理全过程公开，考试成绩短信告知家长，广泛发动家长参与学校的课堂质量管理；我们将在获得省级教学成果奖新突破的基础上，努力开拓资源渠道，加大培育力度，全力推动国家级教学奖和国家教学名师的新突破。
第二，落实卓越教师计划，彰显师范教育特色。根据学校发展实际，不断拓宽卓越中学教师培养专业的覆盖面，促使“4+2”本、硕贯通培養进入实质化阶段，进一步提高学校师范教育的发展质量。努力实现卓越中学教师培养的起点卓越、过程的卓越和结果卓越。进一步坚定向师范要品牌的信念，以卓越中学教师培养示范高校和师范专业认证为契机，切实强化教师教育，真正把学校打造成全国教师教育的重镇。
第三，动态专业调整，打造“一流专业”。结合经济社会发展需求特别是我省新旧动能转换和产业发展布局新要求，推动专业布局的强化、新增、停招、废止和转向，结合专业建设绩效和培养质量，实现专业动态调整。着重强化专业的内涵与特色，打造一批山东省优势特色专业（群）。提高专业建设的国际视野，加快中外合作办学专业建设，引进一批海外优质的课程资源，推动国际联合培养，加快学生互换、学分互认和学位互授联授，实现人才培养的国际化。
第四，启动高质量教材建设工程，加强教学成果奖励力度。配合课堂教学质量年，启动课程教材遴选机制。原则上要求，我们学校课堂使用的校外教材，必须是高于我们学校教师所编撰的教材。按照国家要求，全面落实“马工程教材”。每年筛选10至15门课程进行资助，打造精品教材，实现建设全程可控，出版高层次教材。根据学校教学、科研奖励的统一调整要求，我们打算在2018年重新修订教学成果奖励文件，完善教学激励和评价机制，确保教师的精力投入到教学和教书育人上来，提升教师教学的获得感。
第五，深化学分制改革，促进课堂教学质量。从国内外高水平大学的发展轨迹来看，学分制将是高水平大学办学的一个重要抓手和标志。学分制对于教师来说，可以倒逼教师改革授课内容和方式，吸引更多学生选修；学分制对于学生来说，可以提高自主选择性，提升学生通识教育，扩大学生知识面；学分制对于院系来说，可以有效推进小班化教学，提升教学质量；学分制对于国际化办学来说，可以促进国外高校对于学生成绩的认可。一言以蔽之，学分制对于提高课堂教学质量，打造课堂教学质量年至关重要。自2014年，学校实行学分制以来，已经取得了明显成效，但是目前也遇到了一些瓶颈，譬如学分制下如何做好学生课堂的管理，譬如学分制下如何做好学生的学习预警，等等。可以说，我校学分制改革已经进入了改革和发展的深水区。为此，学校将采取项目牵引的形式，进一步加大学分制改革力度，充分发挥全员育人、全程育人，把学分制做实，把课堂质量年做实。
第六，厚植文化优势，彰显文化育人特色。我们将充分发掘挥孔子故里的优秀历史文化教育资源，积极发挥继承发扬优秀传统文化的综合优势，创新完善素质教育模式，完善优秀传统文化通识课程体系，实施“儒学+”人才培养模式改革，探索培养具有深厚人文底蕴、能够传承社会主义核心价值观、引领未来社会发展的复合型创新人才的新机制。我们将着力构建思政育人、文化育人、专业育人、实践育人“四位一体”的德育体系，形成具有曲阜师大特色的育人品牌，为大学生人生出彩、全面成长创造更多的平台，努力培养有理想有本领有担当的新时代新青年。