【摘 要】
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开展创新教学是大学培养创新型人才的基本使命,而大学创客教学是众创时代高等工程教育培养工程科技创客的新范式。基于此,文章首先分析了大学创客教学的内涵;随后,文章从目的
【机 构】
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厦门大学教育研究院,宜春学院创新创业学院,西南医科大学高等教育研究所
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划课题“创客工程教育模式创新研究”(项目编号:2018YB219);江西省高等学校教学改革研究课题“STEAM教育与创客教育融合视域下STEAM人才培养模式研究”(项目编号:JXJG-17-15-17)的阶段性研究成果
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开展创新教学是大学培养创新型人才的基本使命,而大学创客教学是众创时代高等工程教育培养工程科技创客的新范式。基于此,文章首先分析了大学创客教学的内涵;随后,文章从目的、过程和结果三个维度,解析了大学创客教学的特征;最后,文章以天工创客空间为例,介绍了大学创客教学的实践。文章指出:为实现“发展创客核心素养”的教学目的,大学创客教学需要重塑教学方法、重塑教学环境;为体现“知行思创统一”的教学过程,大学创客教学需要重塑师生关系、重塑产教关系;为达成“促进生命自由成长”的教学结果,大学创客教学需要重塑组织形式。
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