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摘 要：在现代社会的发展进程中，人们越来越重视知识的学习。对于学生来说，知识的学习不仅仅局限于课堂上的学习，还有课外的知识积累。在语文学习的过程中，学生不仅要掌握课本中的知识，还要在不断阅读的过程当中，丰富自身的课外知识，增强知识储备。要提高学生的课外积累量，不仅需要学生自身的努力，还需要教师在教学过程中通过不同的教学方式给予学生帮助。
关键词：小学语文;课外积累;联系实际;增强兴趣;定期复习
增加学生的课外积累量是一个不断追求的目标，是一个教学的过程。因此教师在教学的过程中可以先通过联系实际，提高学生的课外积累的意识，增加学生的学习兴趣，为学生提供一个良好的學习空间和平台。其次，教师还要定期为学生总结在课外阅读中发现的优美段落，帮助学生进行知识的积累。本文通过三个方面，叙述在小学语文教学中增加学生课外积累的教学策略。
一、联系生活实际
在学生的小学学习阶段，学生很容易被外界的事物所吸引，在课堂上难以做到专心学习。针对这一现象，教师可以通过结合实际的教学方式，增强课堂学习的趣味性，吸引学生进行学习。在课上教师可以先为学生举出实例，让学生在结合生活的过程中开启知识的学习。其次，教师可以让学生观看视频，让学生多角度了解所学的内容。这样不仅可以吸引学生的课堂注意力，还能提高学生的课堂学习效率。最后，教师可以为学生布置课下作业，让学生在日常生活中观察环境和天气的变化。这样不仅能够提高学生的写作能力，还能让学生在观察之中增加学生的课外积累。
例如，在《桂花雨》这一课的内容当中，教师可以先为学生播放视频，让学生充分了解桂花的生长习性和样貌。其次，教师可以结合课本内容，为学生讲解作者为什么要写桂花雨，以及作者在描写桂花味道和样子的时候运用的优美词句。一方面可以让学生了解作者通过桂花雨所要表达的思想感情，另一方面还能增强学生的积累，让学生掌握多种描写手法。最后，教师可以亲自带领学生深入校园，观察桂花的样貌，在微风的吹拂下，让学生感受桂花雨的美丽和清香。这样不仅能够加深学生对桂花雨的印象，还能增强学生的课外知识积累，帮助学生更好地开展知识的学习。通过这种方法，学生可以在联系生活的学习当中，提高自身的学习能力，增强自身的知识储备。
二、增强学生兴趣
兴趣是最好的教师，所以教师在教学的过程中不仅要教授学生知识，更重要的是要提高学生对知识的学习兴趣，这样才能更好地开展教学工作。首先，教师可以通过课堂游戏的形式，提升学生在课堂上的积极性。这样不仅可以活跃课堂的学习气氛，还能让学生在轻松愉快的环境中学习课本知识。其次，教师要通过适当的奖惩机制，激励学生的学习，为学生成绩较好和学习进步的学生发放奖品。这样可以有效提高学生的学习热情，调动班级的学习气氛，让学生之间形成良性的竞争。最后，教师可以把学生分成不同的学习小组，让学生在相互讨论的过程中，提升自身的学习能力。这样一来，教师可以有效增强学生的知识储备，带动学生朝着更好的目标迈进。
例如，在《太阳》这一课的内容当中，教师可以通过各种教学方法，激发学生的学习兴趣。首先，教师可以从不同的角度为学生讲解太阳。因为在我们日常生活中，太阳是既熟悉又陌生的一个物体。虽然我们每天都能看到太阳，但我们并不知道太阳上面有什么，学生在学习的过程中，肯定有很多关于太阳的问题。教师可以通过一一解答学生的问题，提高学生不断学习课本知识的热情。其次，教师还可以为学生播放与太阳有关的纪录片，让学生感受在宇宙中，太阳是如何存在的以及太阳对我们日常生活的作用。这样可以有效丰富学生的课外知识，提高学生对宇宙探索的好奇心。
三、定期总结复习
优秀的学习成绩离不开正确的学习方法，所以教师要定期向学生总结学习方法和策略，帮助学生更好的进行语文知识的学习。首先，教师可以在每一学习阶段结束的时候，总结在本阶段学习的时候学生所遇到的问题以及表现较好的地方。这样可以让学生在下一阶段学习的时候有更明确的奋斗目标。其次，教师要在每次考试结束后，针对试卷分析学生在学习上的薄弱环节，及时提醒学生进行学习，做到查漏补缺。这样可以有效提高学生的学习成绩。最后，教师还可以让学生之间进行相互的交流，互相讲解学习的方法，让学生在互帮互助的过程中不断学习。
例如，在《祖父的园子》这一课的内容当中，教师可以先为学生分析作者在描写园子的时候所采取的描写方法，以及作者是如何通过描写来表达对祖父的思念之情的。其次，教师可以让学生自己进行分析，并通过小组的形式进行汇报，分析作者在描写祖父的园子的时候，运用到了哪些修辞手法，以及作者是如何通过环境描写表达对祖父的爱意的。通过学生的分析，不仅可以加深学生对知识的理解和记忆，还能锻炼学生的总结能力。教师在学生总结过后，可以针对学生总结的内容进行适当的补充。这样可以有效提高学生的学习成绩。在总结学习方法后，有利于学生在日后的学习过程中进行更有效率的学习。
在小学语文的教学过程中，要增强学生的课外积累能力，需要教师通过各种教学手段和方法，为学生营造一个学习的平台，帮助学生开展知识的学习和积累。通过这些方法，可以有效助推小学语文教育事业的发展。
参考文献：
[1]沈丽君.小学语文“积累与运用”命题例析[J].教学与管理，2017（08）
[2]赵婷.如何通过语言积累提高小学语文素质[J].西部素质教育，2016，2（11）
关键词：小学语文;课外积累;联系实际;增强兴趣;定期复习
增加学生的课外积累量是一个不断追求的目标，是一个教学的过程。因此教师在教学的过程中可以先通过联系实际，提高学生的课外积累的意识，增加学生的学习兴趣，为学生提供一个良好的學习空间和平台。其次，教师还要定期为学生总结在课外阅读中发现的优美段落，帮助学生进行知识的积累。本文通过三个方面，叙述在小学语文教学中增加学生课外积累的教学策略。
一、联系生活实际
在学生的小学学习阶段，学生很容易被外界的事物所吸引，在课堂上难以做到专心学习。针对这一现象，教师可以通过结合实际的教学方式，增强课堂学习的趣味性，吸引学生进行学习。在课上教师可以先为学生举出实例，让学生在结合生活的过程中开启知识的学习。其次，教师可以让学生观看视频，让学生多角度了解所学的内容。这样不仅可以吸引学生的课堂注意力，还能提高学生的课堂学习效率。最后，教师可以为学生布置课下作业，让学生在日常生活中观察环境和天气的变化。这样不仅能够提高学生的写作能力，还能让学生在观察之中增加学生的课外积累。
例如，在《桂花雨》这一课的内容当中，教师可以先为学生播放视频，让学生充分了解桂花的生长习性和样貌。其次，教师可以结合课本内容，为学生讲解作者为什么要写桂花雨，以及作者在描写桂花味道和样子的时候运用的优美词句。一方面可以让学生了解作者通过桂花雨所要表达的思想感情，另一方面还能增强学生的积累，让学生掌握多种描写手法。最后，教师可以亲自带领学生深入校园，观察桂花的样貌，在微风的吹拂下，让学生感受桂花雨的美丽和清香。这样不仅能够加深学生对桂花雨的印象，还能增强学生的课外知识积累，帮助学生更好地开展知识的学习。通过这种方法，学生可以在联系生活的学习当中，提高自身的学习能力，增强自身的知识储备。
二、增强学生兴趣
兴趣是最好的教师，所以教师在教学的过程中不仅要教授学生知识，更重要的是要提高学生对知识的学习兴趣，这样才能更好地开展教学工作。首先，教师可以通过课堂游戏的形式，提升学生在课堂上的积极性。这样不仅可以活跃课堂的学习气氛，还能让学生在轻松愉快的环境中学习课本知识。其次，教师要通过适当的奖惩机制，激励学生的学习，为学生成绩较好和学习进步的学生发放奖品。这样可以有效提高学生的学习热情，调动班级的学习气氛，让学生之间形成良性的竞争。最后，教师可以把学生分成不同的学习小组，让学生在相互讨论的过程中，提升自身的学习能力。这样一来，教师可以有效增强学生的知识储备，带动学生朝着更好的目标迈进。
例如，在《太阳》这一课的内容当中，教师可以通过各种教学方法，激发学生的学习兴趣。首先，教师可以从不同的角度为学生讲解太阳。因为在我们日常生活中，太阳是既熟悉又陌生的一个物体。虽然我们每天都能看到太阳，但我们并不知道太阳上面有什么，学生在学习的过程中，肯定有很多关于太阳的问题。教师可以通过一一解答学生的问题，提高学生不断学习课本知识的热情。其次，教师还可以为学生播放与太阳有关的纪录片，让学生感受在宇宙中，太阳是如何存在的以及太阳对我们日常生活的作用。这样可以有效丰富学生的课外知识，提高学生对宇宙探索的好奇心。
三、定期总结复习
优秀的学习成绩离不开正确的学习方法，所以教师要定期向学生总结学习方法和策略，帮助学生更好的进行语文知识的学习。首先，教师可以在每一学习阶段结束的时候，总结在本阶段学习的时候学生所遇到的问题以及表现较好的地方。这样可以让学生在下一阶段学习的时候有更明确的奋斗目标。其次，教师要在每次考试结束后，针对试卷分析学生在学习上的薄弱环节，及时提醒学生进行学习，做到查漏补缺。这样可以有效提高学生的学习成绩。最后，教师还可以让学生之间进行相互的交流，互相讲解学习的方法，让学生在互帮互助的过程中不断学习。
例如，在《祖父的园子》这一课的内容当中，教师可以先为学生分析作者在描写园子的时候所采取的描写方法，以及作者是如何通过描写来表达对祖父的思念之情的。其次，教师可以让学生自己进行分析，并通过小组的形式进行汇报，分析作者在描写祖父的园子的时候，运用到了哪些修辞手法，以及作者是如何通过环境描写表达对祖父的爱意的。通过学生的分析，不仅可以加深学生对知识的理解和记忆，还能锻炼学生的总结能力。教师在学生总结过后，可以针对学生总结的内容进行适当的补充。这样可以有效提高学生的学习成绩。在总结学习方法后，有利于学生在日后的学习过程中进行更有效率的学习。
在小学语文的教学过程中，要增强学生的课外积累能力，需要教师通过各种教学手段和方法，为学生营造一个学习的平台，帮助学生开展知识的学习和积累。通过这些方法，可以有效助推小学语文教育事业的发展。
参考文献：
[1]沈丽君.小学语文“积累与运用”命题例析[J].教学与管理，2017（08）
[2]赵婷.如何通过语言积累提高小学语文素质[J].西部素质教育，2016，2（11）