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摘 要： 为促进我国社会经济的快速发展，转变我国经济结构体系，我国逐渐提升对绿色经济与生态经济的重视，这对推动我国实现可持续发展形势有着非常大的促进作用。对于汽车行业来说，它是国民经济结构中最重要的部分，只有有效的实现新能源汽车产业的良好发展，才能更好的推动我国社会经济稳定发展。对于新能源汽车发展来说，其专业人才的培养是最重要的部分，只有培养专业合格的汽车人才，才能有效的实现新能源汽车的快速发展。基于新能源汽车产业发展环境下，提出良好的汽车专业人才培养方式，为新能源汽车—动力电池及驱动电机维护发展，提供有利条件。
关键词： 汽修专业人才；新能源汽车产业发展环境；培养方式
【中图分类号】 U469.7 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）12-0174-01
1 在新能源汽车产业发展环境下，对专业人才的具体需求
1.1掌握一定的先进信息技术。
对于新能源汽车专业人才来说，必须要具备较高的电子技术能力，还要对节能材料进行有效的了解，并且也要掌握良好的信息技术能力，这样才能对新能源汽车中的先进技术进行有效的管理，由于新能源汽车中还包括电池管理等相关电力驱动设备，还包括电力控制以及智能技术设施等，专业人才只有具备较强的专业技术能力才能完成新能源汽车产业相关工作，进而更好的推动新能源汽车行业更好发展。
1.2 具备较强的汽车维修能力。
无论是传统的汽车还是先进的新能源汽车，在使用当中都会存在一定的问题影响汽车的良好运行，因此汽车专业人才也要具备较强的汽车维修能力，并且汽车维修专业人才不仅要对传统的汽车维修技术进行充分掌握，也要拥有良好的新能源汽车维修能力以及资格证，在满足新能源汽车维修能力需求的同时，也要掌握一定的电工专业能力，这样才能更好的保障新能源汽车产业更好的发展。
1.3具备良好的综合能力。
对于新能源汽车来说，其结构设计和动力原理的特点是非常不同的，所以对于其作用形式上也会有所不同，对于现今的新能源汽车来说，其包含的新科技是非常多的，并且还具有一定的专业性、技术性等特点，因此对于新能源汽车来说，其维护保养的要求也是非常高的，所以新能源汽车专业人才，必须要具备较强的综合能力，并且在培养人才过程当中要不断提升其技术水平和专业能力，这样才能实现新能源汽车技术更好发展，为我国实现可持续发展目标提供有利条件。
2在新能源汽车产业发展环境下，培养汽车专业人才的有效策略
2 .1 结合市场发展，专业课程教师要不断提升实力。
新能源汽车涵盖了较多的先进技术，并且技术的应用范围比较广，涉及了众多的信息技术、电化学技术、电工电子技术等知识。因此要提高中职学校对新能源汽车专业人才的培养力度，首先应该就要保证教师的专业素质符合当代新能源汽车发展的需求。这也就要求汽车专业的教师要不断地提升自己的知识水平，充分掌握新能源汽车的发展动向，并且不断更新自己的知识储藏，完善自己的知识架构。同时专业课程的教师还要深入新能源汽车企业去学习，通过实际调研，掌握现代生产方式，并且了解企业实际岗位能力标准，为专业人才培养奠定良好的基础；并且在教学的过程中要积极的引进新技术，提高教学内容的实效性。还要对自己的教学实践不断的反思，提高本身的教学能力。
2 .2 加强校企深度合作，完善人才培养机制。
校企深度合作可以有效改变传统教学中合作范围小、专业信息来源渠道窄、合作“校热企冷”、校企人才培养标准不同一等弊端。所以，中职学校应与新能源汽车生产、使用企业通过共同构建人才培养机制，共同开发人才培养课程体系和评价体系，共享教学培训资源，合作开展工学结合的一体化教学等途径和方法，进一步深化和扩大校企间人才培养的合作内涵和合作范畴，以利于促进学生综合职业能力的培养。
2 .3 依據产业发展需求，加快教材建设。
教材是教学活动开展的重要依据，也是教学活动开展的重要基础，在新能源汽车专业课程中也不例外。并且随着新能源汽车技术的不断发展，提高汽车专业教材的实效性、加快新能源汽车技术专门教材的开设是十分有必要的。因此中职学校要依据新能源汽车发展现状以及新能源汽车专业人才要求为根本，对教材学习内容进行有效的安排，并在教材内容的排列上还要依据由简单到专业化的规律，使内容不断地深入，使教材能够满足新能源汽车专业人才培养的要求。同时，其教材内容还要符合一体化教学需求，满足新能源汽车专业人才的综合性要求，不仅对学生进行理论知识的传授，还要增加学生的实践经验，使学生在实践活动中不断提升自己专业水平，促使学生自我成长。
2.4 依据人才培养规律，构建专业课程体系。
新能源汽车的所涵盖的专业知识较多，因此要求从业人员的知识储备要求也比较高。因此，为了满足新能源汽车行业发展的需求，必须对其专业课程进行科学的构建。在新能源汽车专业课程体系的构建过程中，必须坚持以学生职业发展能力需求为根本，以岗位职业需求为标准，构建专业课程体系。首先，在课程体系的构架过程中，要相对新能源汽车产业岗位需求进行实际调研，并且明确新能源汽车对各岗位能力的要求；其次还要遵循学生的学习规律，对岗位能力需求进行层次上的划分，并将其理论化，与教学能容相结合，从而合理确定课程体系，帮助学生在完善的课程体系中进行良好的职业能力培养。
2.5 新能源汽车专业人才培养质量保障与社会评价。
为了提高汽车专业人才培养的水平，必须构建规范的人才培养标准体系，并且将汽车行业规范、岗位职能需求以及职业标准作为其重要的评价依据。
3 结语
对于新能源汽车来说，是我国汽车行业未来发展重要趋势，是推动我国汽车行业更好发展的关键形式，为了有效的促进新能源汽车产业更好发展，就必须要提升汽车专业人才培养工作的重视，明确其重要性的同时，制定明确的培养策略，进而更好的满足新能源汽车行业未来发展，实现我国社会经济可持续发展目标。
参考文献
[1] 刘家伟. 基于新能源汽车产业发展对汽车专业人才培养的思考[J]. 智能城市，2016（08）：283.
[2] 张仕宪.浅谈新能源汽车电子技术专业中职学生的培养与职业指导[J].科学导报，2015（18）：254-254
[3] 冯亚朋，刘桂光.高职院校新能源汽车专业人才培养模式探讨[J].时代教育，2015（16）：83-83.：
关键词： 汽修专业人才；新能源汽车产业发展环境；培养方式
【中图分类号】 U469.7 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）12-0174-01
1 在新能源汽车产业发展环境下，对专业人才的具体需求
1.1掌握一定的先进信息技术。
对于新能源汽车专业人才来说，必须要具备较高的电子技术能力，还要对节能材料进行有效的了解，并且也要掌握良好的信息技术能力，这样才能对新能源汽车中的先进技术进行有效的管理，由于新能源汽车中还包括电池管理等相关电力驱动设备，还包括电力控制以及智能技术设施等，专业人才只有具备较强的专业技术能力才能完成新能源汽车产业相关工作，进而更好的推动新能源汽车行业更好发展。
1.2 具备较强的汽车维修能力。
无论是传统的汽车还是先进的新能源汽车，在使用当中都会存在一定的问题影响汽车的良好运行，因此汽车专业人才也要具备较强的汽车维修能力，并且汽车维修专业人才不仅要对传统的汽车维修技术进行充分掌握，也要拥有良好的新能源汽车维修能力以及资格证，在满足新能源汽车维修能力需求的同时，也要掌握一定的电工专业能力，这样才能更好的保障新能源汽车产业更好的发展。
1.3具备良好的综合能力。
对于新能源汽车来说，其结构设计和动力原理的特点是非常不同的，所以对于其作用形式上也会有所不同，对于现今的新能源汽车来说，其包含的新科技是非常多的，并且还具有一定的专业性、技术性等特点，因此对于新能源汽车来说，其维护保养的要求也是非常高的，所以新能源汽车专业人才，必须要具备较强的综合能力，并且在培养人才过程当中要不断提升其技术水平和专业能力，这样才能实现新能源汽车技术更好发展，为我国实现可持续发展目标提供有利条件。
2在新能源汽车产业发展环境下，培养汽车专业人才的有效策略
2 .1 结合市场发展，专业课程教师要不断提升实力。
新能源汽车涵盖了较多的先进技术，并且技术的应用范围比较广，涉及了众多的信息技术、电化学技术、电工电子技术等知识。因此要提高中职学校对新能源汽车专业人才的培养力度，首先应该就要保证教师的专业素质符合当代新能源汽车发展的需求。这也就要求汽车专业的教师要不断地提升自己的知识水平，充分掌握新能源汽车的发展动向，并且不断更新自己的知识储藏，完善自己的知识架构。同时专业课程的教师还要深入新能源汽车企业去学习，通过实际调研，掌握现代生产方式，并且了解企业实际岗位能力标准，为专业人才培养奠定良好的基础；并且在教学的过程中要积极的引进新技术，提高教学内容的实效性。还要对自己的教学实践不断的反思，提高本身的教学能力。
2 .2 加强校企深度合作，完善人才培养机制。
校企深度合作可以有效改变传统教学中合作范围小、专业信息来源渠道窄、合作“校热企冷”、校企人才培养标准不同一等弊端。所以，中职学校应与新能源汽车生产、使用企业通过共同构建人才培养机制，共同开发人才培养课程体系和评价体系，共享教学培训资源，合作开展工学结合的一体化教学等途径和方法，进一步深化和扩大校企间人才培养的合作内涵和合作范畴，以利于促进学生综合职业能力的培养。
2 .3 依據产业发展需求，加快教材建设。
教材是教学活动开展的重要依据，也是教学活动开展的重要基础，在新能源汽车专业课程中也不例外。并且随着新能源汽车技术的不断发展，提高汽车专业教材的实效性、加快新能源汽车技术专门教材的开设是十分有必要的。因此中职学校要依据新能源汽车发展现状以及新能源汽车专业人才要求为根本，对教材学习内容进行有效的安排，并在教材内容的排列上还要依据由简单到专业化的规律，使内容不断地深入，使教材能够满足新能源汽车专业人才培养的要求。同时，其教材内容还要符合一体化教学需求，满足新能源汽车专业人才的综合性要求，不仅对学生进行理论知识的传授，还要增加学生的实践经验，使学生在实践活动中不断提升自己专业水平，促使学生自我成长。
2.4 依据人才培养规律，构建专业课程体系。
新能源汽车的所涵盖的专业知识较多，因此要求从业人员的知识储备要求也比较高。因此，为了满足新能源汽车行业发展的需求，必须对其专业课程进行科学的构建。在新能源汽车专业课程体系的构建过程中，必须坚持以学生职业发展能力需求为根本，以岗位职业需求为标准，构建专业课程体系。首先，在课程体系的构架过程中，要相对新能源汽车产业岗位需求进行实际调研，并且明确新能源汽车对各岗位能力的要求；其次还要遵循学生的学习规律，对岗位能力需求进行层次上的划分，并将其理论化，与教学能容相结合，从而合理确定课程体系，帮助学生在完善的课程体系中进行良好的职业能力培养。
2.5 新能源汽车专业人才培养质量保障与社会评价。
为了提高汽车专业人才培养的水平，必须构建规范的人才培养标准体系，并且将汽车行业规范、岗位职能需求以及职业标准作为其重要的评价依据。
3 结语
对于新能源汽车来说，是我国汽车行业未来发展重要趋势，是推动我国汽车行业更好发展的关键形式，为了有效的促进新能源汽车产业更好发展，就必须要提升汽车专业人才培养工作的重视，明确其重要性的同时，制定明确的培养策略，进而更好的满足新能源汽车行业未来发展，实现我国社会经济可持续发展目标。
参考文献
[1] 刘家伟. 基于新能源汽车产业发展对汽车专业人才培养的思考[J]. 智能城市，2016（08）：283.
[2] 张仕宪.浅谈新能源汽车电子技术专业中职学生的培养与职业指导[J].科学导报，2015（18）：254-254
[3] 冯亚朋，刘桂光.高职院校新能源汽车专业人才培养模式探讨[J].时代教育，2015（16）：83-83.：