【摘 要】
：
中老铁路是中老两国互利合作的旗舰项目和高质量共建“一带一路”的标志性工程,中老铁路的开通运营有力推动云南铁路从路网末梢成为走向开放的桥头堡,随着其战略通道和辐射带动效应的逐步释放,将对沿线地区和国家经济社会发展产生巨大影响。在系统总结中老铁路安全运营管控、运输服务提质、铁路经济开发等工作成效的基础上,深入探讨以中老铁路为代表的境外铁路运营管理经验启示,系统剖析安全运营、客货运输、市场经营、通关便利
【基金项目】
：
中国国家铁路集团有限公司科技研究开发计划课题（N2019B008）；
论文部分内容阅读
中老铁路是中老两国互利合作的旗舰项目和高质量共建“一带一路”的标志性工程,中老铁路的开通运营有力推动云南铁路从路网末梢成为走向开放的桥头堡,随着其战略通道和辐射带动效应的逐步释放,将对沿线地区和国家经济社会发展产生巨大影响。在系统总结中老铁路安全运营管控、运输服务提质、铁路经济开发等工作成效的基础上,深入探讨以中老铁路为代表的境外铁路运营管理经验启示,系统剖析安全运营、客货运输、市场经营、通关便利化等方面存在的困难和挑战,从强化境外运营安全管控、培育提升跨境运输能力、提升市场经营拓展能力、提高通关便利化水平等方面,研究提出运营发展的对策建议,为深化“一带一路”建设、示范推动境外铁路高质量发展提供思路借鉴。
其他文献
微课在小学语文教学中的应用将会极大地提高学生的学习兴趣,并充分激发学生的学习主动性和创造性。此外,微课在小学语文教学中的具体应用还可以为小学语文教学提供更多思路和创新空间。因此,教师对微课的应用对策进行深入分析是非常有必要的。
＜正＞学习动机是维持学习状态和行为的根本动力，它可以优化学生的情绪，使学生主动投入学习过程，自觉将内部认知世界与外部学习世界建立联系，形成新的意义关联。境脉学习理论对儿童数学学习动机的激发有着重要启示。
日间腹腔镜胆囊切除术（ALC）是国内外日间手术的重点术式之一，与传统住院手术比较，ALC对医疗安全、术后康复速度及术后康复质量要求更高。医疗安全是评估日间手术质量的重要指标，需要日间手术病房护士转变传统观念、储备相应专业知识及改进护理策略。该文从ALC的发展现状及护理策略方面进行了综述，旨在为日间手术病房护士提供借鉴与参考。
＜正＞ 间歇生产过程由于其产品的批量小、品种多、系列化、产品的附加值高、生产灵活多变的特性而引起了愈来愈多的关注;目前的间歇生产过程已广泛应用于食品、聚合物、药品、分子筛、增塑剂、抗氧剂、染料和涂料等合成步骤复杂、技术密集型产品的生产。典型的间歇生产过程包括多产品厂和多目的厂两种形式,而间歇生产过程排序是间歇过
目的：探讨球囊膨肺联合振动排痰预防神经重症患者呼吸机相关性肺炎（VAP）的效果。方法：将神经外科重症监护室气管插管或气管切开机械通气的80例患者随机分为观察组和对照组各40例，对照组在常规治疗基础上采用振动排痰，观察组采用球囊膨肺联合振动排痰。比较两组治疗前后氧分压（PaO2）及二氧化碳分压（PaCO2）、痰液清除效果及VAP发生率。结果：治疗第4、7天，观察组PaO2水平高于对照组（P＜0.01
资产证券化是推动我国PPP项目可持续发展的重要举措。基于证券化融资架构设计的“风险隔离”重要原则,证券化可以有效阻断基础资产与原始权益人的联系来防止风险交叉传导。但在实务中,PPP项目证券化难以实现“买断式”隔离,原始权益人的信用风险仍会影响PPP资产证券化项目的整体风险,如华夏幸福2021年债务危机的爆发导致其发行的4只以PPP项目为基础资产的证券化项目均遭遇评级下调。这表明PPP项目资产证券化
＜正＞在全国各地征信报告查询点大门外,总是聚集着一批人,他们或站或坐,见有征信报告查询者出门,立即围上去,把手中的"小名片"往查询者手中塞,这些人就是金融中介或金融中介雇佣的"拉客"人,目的就是以各种"优惠"条件为"诱饵",诱使金融消费者上当受骗,从而实施"现金贷""套路贷""恶意套现""虚假办理信用卡或POS机具"等违法违规行为,使金融消费者遭受损失,甚至形成违法犯罪案件。
目前，语文要素的落实在单元导读以及阅读提示等学习资源中得到了有效促进，但是课后习题在其中发挥的作用却仍然会被忽视。课后习题的编排设计主要是为了加强学生对文章内容的理解和交流、积累与运用，使学生能够在拓展知识的基础上提高语言能力和实践应用能力，因此，课后习题对语文要素的落实有着至关重要的作用。
问题情境能在学生的生活和数学之间架起一座桥梁，促进他们主动投入观察、操作、思考、交流等数学活动。然而，在当前的小学数学课堂教学中，问题情境的创设还存在着不少问题。境脉学习理论关注事物全部情境的整体把握，关注学习者内部世界与外部世界意义关联的建立，对小学数学问题情境的重构有着重要启示，如教师可以从先验知识入手，创设基础型问题情境；可以从知识脉络入手，创设结构化问题情境；还可以从内外经验关联入手，创设
初中数学教学可以综合与实践板块作为切入点，围绕人文精神、科学素养、道德品质三个维度开展学科德育。要发挥综合与实践课程的综合育人功能，在初中数学综合与实践课程中融入德育内容。首先，要研究综合与实践课程在学科德育方面的价值和策略；其次，要把数学教学的人文精神、科学素养和德育因素融入课程体系和试题中，根据学生的知识结构和认知水平建设不同类型的综合与实践课程。