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立德树人是我国教育的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课的守正创新，就是要坚持“思”字当头、“政”上把关、“课”中出彩。
一、要“思”字当头
“思”字当头，一要守思想性、理论性的“正”。在“思想性、理论性”和“亲和力、针对性”这对重要关系中，首先是“思想性、理论性”。这直接说明思想性、理论性是思政课的本质特征，是思政课守正创新的“正”之根、“新”之本。思政课只有在具有一定的思想性、理论性基础上，才能充盈而富有魅力;只有具备一定思想性、理论性的改革创新才具有守正的意义和价值。一节思政课，教学资源的选用、教学环节的设计、教学方式的丰富等固然重要，如果仅仅是在教学素材上想办法、在教学形式上做文章，而没有在思想性上下功夫、理论性上显功夫，那一定是浮光掠影，难以达到育人的真实效果，难以体现思政课的课程价值。思政课教师要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全面提升学生的政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，让思政课彰显思想的光辉、理论的力量。
“思”字当头，二要创亲和力、针对性的“新”。在思想性、理论性的前提下，思政课还应重视“亲和力、针对性”。思政课必然是要讲道理，作为德育课程、灵魂课程的思政课，要想把道理讲清楚、讲彻底，就要遵循德育规律和原则，防止说教式“灌输”。这就要求思政课教师要把“思想性、理论性”和“亲和力、针对性”结合起来，把“有意义”的思政课讲得“有意思”。思政课教师要做到打铁自身硬、练就真本领，在“讲理”上下功夫，把道理讲得深入浅出，讲得生动活泼，讲得直抵人心，讲得如沐春风，就能做到说服学生，“掌握”学生。
二、要“政”上把关
“政”上把关，一要把好教學内容“政”上关。政治性决定了思政课是教育者有目的、有计划地对受教育者施加影响，以达到坚定理想信念、端正价值观念、践行道德规范、树立法治信仰的目标。思政课要引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。思政课教学内容的设计要遵循学生认知规律，体现不同学段特点和重点。小学阶段重点引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。初中阶段重点引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。高中阶段重点引导学生衷心拥护党的领导和中国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。大学阶段重点增强学生的使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。
“政”上把关，二要把好教师素质“政”上关。教师素质决定着思政课教学的质量和效果，影响着学生的理想信念和行为塑造。“办好思想政治理论课关键在教师。”习近平总书记对思政课教师提出了“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求。这些要求涵盖了思政课教师的思想政治素质、师德修养、理论功底和专业素养、教育教学能力等，其中，“政治要强、情怀要深”主要是教师的思想政治素质。政治要强，让有信仰的人讲信仰，是思政课教师的首要标准。对社会主义、共产主义的坚定信念，对习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻认同，是思政课教师的从教之基。要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，首先要求思政课教师善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒，善于把政治导向、政治要求体现在思政课的教育教学全过程中。情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，是思政课教师的责任担当。思政课教师要从社会主义建设事业和民族伟大复兴后继有人的高度，增强使命感和责任感，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，做有信念、有担当、有情怀的表率。
三、要“课”中出彩
“课”中出彩，一要“生智”。思政课是智慧的学科，教人智慧做人、智慧做事、智慧成长。“智”是“知”的升华，“慧”是“识”的修成。思政课如果没有思维的融入，没有智慧的生成，一切就都是假象。思政课既要落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又要因地制宜、因时制宜、因材施教，寓价值观引导于知识传授之中。思政课只有不断地活化已知、探究未知、德性生成、充满生机，才能不断地催生出学生内心沉睡着的智慧之花。
“课”中出彩，二要“生情”。情智相连，有情才有智。认知的本质在于求索，求索的动力在于感情。只有感情的亲近才能唤起深入的求索，然后才能更深刻地认知。思政课要做到“传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮”“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”，就要课上“生情”。思政课上的情感点主要来源于三方面：一是学习内容本身蕴涵的兴趣与思想情感，二是教师的充沛情感、富有感染力的教学语言与状态给学生创设的情感氛围，三是学生凭借自己的感悟和教师的引导而形成自己的独特情感体验。
“课”中出彩，三要“生动”。触动心灵的教育才是成功的教育。思政课触动学生心灵，就要守正与创新结合、内容与形式相通、理论与实践并重，让课堂生动起来。思政课教师要注重启发性教育，发挥学生主体性作用，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。在教学中，教师要不断调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。同时，思政课还应与其他课程以及班队活动、学校德育、社区活动、社会重大事件等紧密结合，重视文化育人、活动育人、实践育人，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志、做奋斗人。
（作者单位：江西省教育厅教材教学研究室）
一、要“思”字当头
“思”字当头，一要守思想性、理论性的“正”。在“思想性、理论性”和“亲和力、针对性”这对重要关系中，首先是“思想性、理论性”。这直接说明思想性、理论性是思政课的本质特征，是思政课守正创新的“正”之根、“新”之本。思政课只有在具有一定的思想性、理论性基础上，才能充盈而富有魅力;只有具备一定思想性、理论性的改革创新才具有守正的意义和价值。一节思政课，教学资源的选用、教学环节的设计、教学方式的丰富等固然重要，如果仅仅是在教学素材上想办法、在教学形式上做文章，而没有在思想性上下功夫、理论性上显功夫，那一定是浮光掠影，难以达到育人的真实效果，难以体现思政课的课程价值。思政课教师要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全面提升学生的政治认同、家国情怀、道德修养、法治意识、文化素养，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，让思政课彰显思想的光辉、理论的力量。
“思”字当头，二要创亲和力、针对性的“新”。在思想性、理论性的前提下，思政课还应重视“亲和力、针对性”。思政课必然是要讲道理，作为德育课程、灵魂课程的思政课，要想把道理讲清楚、讲彻底，就要遵循德育规律和原则，防止说教式“灌输”。这就要求思政课教师要把“思想性、理论性”和“亲和力、针对性”结合起来，把“有意义”的思政课讲得“有意思”。思政课教师要做到打铁自身硬、练就真本领，在“讲理”上下功夫，把道理讲得深入浅出，讲得生动活泼，讲得直抵人心，讲得如沐春风，就能做到说服学生，“掌握”学生。
二、要“政”上把关
“政”上把关，一要把好教學内容“政”上关。政治性决定了思政课是教育者有目的、有计划地对受教育者施加影响，以达到坚定理想信念、端正价值观念、践行道德规范、树立法治信仰的目标。思政课要引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义和共产主义的信念，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。思政课教学内容的设计要遵循学生认知规律，体现不同学段特点和重点。小学阶段重点引导学生形成爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体的情感，具有做社会主义建设者和接班人的美好愿望。初中阶段重点引导学生把党、祖国、人民装在心中，强化做社会主义建设者和接班人的思想意识。高中阶段重点引导学生衷心拥护党的领导和中国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。大学阶段重点增强学生的使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人。
“政”上把关，二要把好教师素质“政”上关。教师素质决定着思政课教学的质量和效果，影响着学生的理想信念和行为塑造。“办好思想政治理论课关键在教师。”习近平总书记对思政课教师提出了“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求。这些要求涵盖了思政课教师的思想政治素质、师德修养、理论功底和专业素养、教育教学能力等，其中，“政治要强、情怀要深”主要是教师的思想政治素质。政治要强，让有信仰的人讲信仰，是思政课教师的首要标准。对社会主义、共产主义的坚定信念，对习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻认同，是思政课教师的从教之基。要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，首先要求思政课教师善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒，善于把政治导向、政治要求体现在思政课的教育教学全过程中。情怀要深，保持家国情怀，心里装着国家和民族，是思政课教师的责任担当。思政课教师要从社会主义建设事业和民族伟大复兴后继有人的高度，增强使命感和责任感，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量，用高尚的人格感染学生、赢得学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，做有信念、有担当、有情怀的表率。
三、要“课”中出彩
“课”中出彩，一要“生智”。思政课是智慧的学科，教人智慧做人、智慧做事、智慧成长。“智”是“知”的升华，“慧”是“识”的修成。思政课如果没有思维的融入，没有智慧的生成，一切就都是假象。思政课既要落实教学目标、课程设置、教材使用、教学管理等方面的统一要求，又要因地制宜、因时制宜、因材施教，寓价值观引导于知识传授之中。思政课只有不断地活化已知、探究未知、德性生成、充满生机，才能不断地催生出学生内心沉睡着的智慧之花。
“课”中出彩，二要“生情”。情智相连，有情才有智。认知的本质在于求索，求索的动力在于感情。只有感情的亲近才能唤起深入的求索，然后才能更深刻地认知。思政课要做到“传导主流意识形态，直面各种错误观点和思潮”“以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”，就要课上“生情”。思政课上的情感点主要来源于三方面：一是学习内容本身蕴涵的兴趣与思想情感，二是教师的充沛情感、富有感染力的教学语言与状态给学生创设的情感氛围，三是学生凭借自己的感悟和教师的引导而形成自己的独特情感体验。
“课”中出彩，三要“生动”。触动心灵的教育才是成功的教育。思政课触动学生心灵，就要守正与创新结合、内容与形式相通、理论与实践并重，让课堂生动起来。思政课教师要注重启发性教育，发挥学生主体性作用，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论。在教学中，教师要不断调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。同时，思政课还应与其他课程以及班队活动、学校德育、社区活动、社会重大事件等紧密结合，重视文化育人、活动育人、实践育人，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志、做奋斗人。
（作者单位：江西省教育厅教材教学研究室）