在全社会走向信息化、信息技术应用能力成为教师必备素质的大背景下,不同级别、不同类型的中小学教师教育技术能力培训开始“轮番轰炸”,从国家到校本,从理念到技术,从模块到项目,林林总总,让人眼花缭乱!是时候静下心来反思沉淀了。培训的内容和形式是否是教师真正需要和切合实际的?培训结果是否对一线教师的教育教学工作有直接的促进作用?教师在接受培训时,真实的心理诱因是继续教育学分还是自身专业发展?培训之后觉得不虚此行还是浪费时间?追根究底,我们要反思培训的绩效问题。
　　本期专题,我们先请出质疑方,讲讲教育技术培训中一些窘迫和尴尬的现状;再试图以管窥豹,分别请北京市和湖北省武汉市的培训主办者和接受者谈谈他们对培训绩效的真实而独特的理解。理念也许是“灰色”的,但能指引方向;技术也许是“冰冷”的,但能带动热情。希望北京培训模式对理念的“平民化”阐述和武汉培训模式对技术的“本土化”变形,都能对您有所启发。