【摘 要】
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关注学生的学习主体地位和作用,突出学本、学情的“双学”基础性功能,能够让学生在真正凸显自身主体价值意义的基础上生成多样化的感触认知.面向全体学生,依据学习发展需要活
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关注学生的学习主体地位和作用,突出学本、学情的“双学”基础性功能,能够让学生在真正凸显自身主体价值意义的基础上生成多样化的感触认知.面向全体学生,依据学习发展需要活化教学策略,定能利于学生在主动融入课堂中深化识记和灵活运用,突出双学引导,一方面,符合学生的自我认知发展需要,利于其在主动深入探知和尝试的基础上收获丰富知识技能;另一方面,利于学生在真正聚焦中心要点深入学习交流中捕捉敏锐语感和思维,提升其语用综合运用能力.
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