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摘 要：德育在五育中占有首要位置，在德育、智育、体育、劳育、美育中具有举足轻重的地位。由于应试教育在我国教育体制中的长期存在，德育教育一直流于形式表面。小学生是祖国未来的建设者和加班人，小学生的德育教育应该被摆在重中之重的位置，但是当前的小学德育教育的开展并不顺利，仍然存在着一些亟待解决的问题，教师在教育的理念上存在着重智育轻德育的现象，因此，教育工作者需要细致研究小学德育教育工作。本文将从小学到德育中存在的问题探讨，并在此基础上提出相应的对策。
关键词：小学教育;德育教育;问题;现状;对策
我国的社会主义市场经济体制正在逐步的确立，市场在资源配置中逐渐的起到基础性的作用，但是市场经济的发展需要诚信体系与道德体系逐渐完善，小学生是社会主义未来的接班人，是祖国未来发展的中坚力量，需要培养他们的道德情操与诚信意识，成为一个合格的接班人。小学生的认知水平与心理年龄发展还不成熟，性格、思维正在处于一个成型与发展的时期，很容易受到不好思想的侵蚀而走上歧途。因此，在小学教育中开展德育教育十分必要。
一、当前小学德育教育中存在的问题
小学生是祖国的花朵，是祖国未来的接班人，在小学教育中开展德育教育十分有必要，但是应试教育在我国教育中的长期存在，具有根深蒂固的影响与作用，小学教育中非常重视学生的文化教育与智育教育，学校的德育课往往是流于形式表面，照本宣科，当前我国德育教育中存在以下问题：
1.教育理念上存在重智育轻德育的倾向
在我国的教育中国向来存在着重智育轻德育的现象，即使素质教育的实施也难以从根本上解决这一问题，家长与部分教师的思想深处仍然存在着孩子的好坏与孩子的成绩有直接联系的思想，孩子的文化课成绩是教师关注的重点，家长也一般更加关注孩子的考试成绩，对于德育课一般都不重视甚至嗤之以鼻，这在小学德育教育工作中形成了一个“重智轻德”的一个死结。
2.德育过程简单化、形式化
在当前的小学德育教育工作中存在着简单化、形式化的现象。学校进行德育的形式主要是在课堂教学中照本宣科，要求小学生死记硬背一些行为规范与道德准则。然后以书面形式与考试形式来检验学生的德育水平的高低，对学生的德育评价非常的简单与形式化，这难免对学生的德育认识存在着片面性。同时，由于小学生的认知水平发展还不成熟，对于德育教育中的行为规范与道德准则难以有深刻的理解，并且小学生的心理年龄发展还不够成熟，注意力难以长时间的集中，没有办法有效的自我监督与自我制约，小学生在接受德育教育的过程中，很难将种种行为规范内化为自身的道德品质，脱离小学德育教育的目标。因此，在当前的小学德育教育中只注重形式上的开展，缺乏实质的内容，忽视小学生道德品质的培养。
3.德育内容与生活实际脱离
随着社会的不断发展，人与人思维交流越来越频繁，信息技术不断发展，信息传播的途径与方式越来越丰富，小学神的学习生活中势必会反应社会现实中的各种各样冲突与矛盾，小学德育工作的开展也要结合这些冲突与矛盾，教给小学生正确的世界观、人生观与价值观，教会小学生做出正确的道德判断与道德选择。但是在当前的小学德育教育中，德育教育内容只是一些非常空洞的、枯燥的道理，甚至与社会生活相脱离，刻意回避社会中的道德问题与独到的冲突，将小学生放在一个真空的环境里，一些新的道德问题与新的价值观念小学生都接触不到，当小学生有一天不可避免的遇到这些问题的时候，原有的道德观念与新的道德理念会发生冲突，小学生会陷入无法适应的境地，导致德育工作的效率非常低下。
二、解决我国小学德育教育困境的对策
随着素质教育的不断深入实施与发展，我国的德育教育工作已经取得了很大的发展，小学德育教育的课程配置比以前更加合理，效果有了显著的提高，但是若想趋于完美与完善还有许多问题亟待解决，下面就提出一些对策来解决上述困境。
1.将德育放在重中之重的位置
在学校的课程设置上，要在每一学期的第一节课的时候就开设德育课，让学生在开始一学期的新生活的时候就注重德育课同时德育课的开展要保质保量，不能因为文化课的实践不够或者是因为要进行文化课的考试就将德育课让位于文化课，学校要树立一些规章制度将德育课固定下来，家长也要转变德育无用的观点，重视孩子德育的发展，培养孩子热爱祖国，热爱他人，热爱父母，热爱集体的良好品质，将德育课的功效与作用发挥出来。
2.促进德育形式丰富多彩
在小学德育教育的过程中，要重视建设校园文化与校园环境，积极地校园文化会为孩子的学习与成长营造一个良好的环境。多媒体技术正在不断地走入课堂教学中，可以利用多媒体播放一些图片、视频，故事将典型的德育实践与榜样的道德人物展示给学生，对学生的道德品质有良好的促进作用。同时，学校要开展一些家长座谈会，与家长交流学生一段时间内的德育表现，让家长在家里也有意识的开展德育教育工作，将学校德育教育与家庭德育教育结合起来，给学生实行多方面的影响，还可以请一些道德模范来学校作报告，为学生树立榜样道德作用，因此，开展德育的形式一定要丰富多彩，避免简单化与形式化的倾向，充分发挥德育思维作用。
3.德育内容要与实际生活相结合
每个学校有每个学校的教育特色与办学特点，每个城市与地区也有各自的特点，每年可以将自己城市与地区的典型的德育实践融入到德育教育中，德育教育内容要根据现实生活的变化而不断地变化，避免小学德育中的空洞、枯燥的现象。随着信息技术的不断发展，可以将德育教育与多媒体信息网络技术结合起来。在网上开展德育教育，引导学生在网上开展讨论，加强小学生对德育的认识。因此，在小学德育教育中，一定要将德育教育内容与实际生活相联系，促进德育工作顺利开展。
总而言之，当前的小学德育教育中仍然存在着一些问题，教育理念的陈旧，影视教育的根深蒂固的影响都为德育工作的开展形成一些障碍，小学教师需要不断地进行实践探索，促进小学德育教育不断地发展完善，促进小学生的德育水平不断提高。
参考文献：
[1]周丹.浅谈新课程背景下小学德育的应变[J].天津教育，2008，9.
[2]丁燕芬.浅析小学德育中的反道德现象[J].教学与管理，2009，10.
[3]刘立华.当前中小学德育工作的问题与对策[J].中国电力教育，2010，（22）.
[4]孙雪峰.当前中小学德育工作存在的主要问题及其对策研究[J].科技信息，2013，（15）.
关键词：小学教育;德育教育;问题;现状;对策
我国的社会主义市场经济体制正在逐步的确立，市场在资源配置中逐渐的起到基础性的作用，但是市场经济的发展需要诚信体系与道德体系逐渐完善，小学生是社会主义未来的接班人，是祖国未来发展的中坚力量，需要培养他们的道德情操与诚信意识，成为一个合格的接班人。小学生的认知水平与心理年龄发展还不成熟，性格、思维正在处于一个成型与发展的时期，很容易受到不好思想的侵蚀而走上歧途。因此，在小学教育中开展德育教育十分必要。
一、当前小学德育教育中存在的问题
小学生是祖国的花朵，是祖国未来的接班人，在小学教育中开展德育教育十分有必要，但是应试教育在我国教育中的长期存在，具有根深蒂固的影响与作用，小学教育中非常重视学生的文化教育与智育教育，学校的德育课往往是流于形式表面，照本宣科，当前我国德育教育中存在以下问题：
1.教育理念上存在重智育轻德育的倾向
在我国的教育中国向来存在着重智育轻德育的现象，即使素质教育的实施也难以从根本上解决这一问题，家长与部分教师的思想深处仍然存在着孩子的好坏与孩子的成绩有直接联系的思想，孩子的文化课成绩是教师关注的重点，家长也一般更加关注孩子的考试成绩，对于德育课一般都不重视甚至嗤之以鼻，这在小学德育教育工作中形成了一个“重智轻德”的一个死结。
2.德育过程简单化、形式化
在当前的小学德育教育工作中存在着简单化、形式化的现象。学校进行德育的形式主要是在课堂教学中照本宣科，要求小学生死记硬背一些行为规范与道德准则。然后以书面形式与考试形式来检验学生的德育水平的高低，对学生的德育评价非常的简单与形式化，这难免对学生的德育认识存在着片面性。同时，由于小学生的认知水平发展还不成熟，对于德育教育中的行为规范与道德准则难以有深刻的理解，并且小学生的心理年龄发展还不够成熟，注意力难以长时间的集中，没有办法有效的自我监督与自我制约，小学生在接受德育教育的过程中，很难将种种行为规范内化为自身的道德品质，脱离小学德育教育的目标。因此，在当前的小学德育教育中只注重形式上的开展，缺乏实质的内容，忽视小学生道德品质的培养。
3.德育内容与生活实际脱离
随着社会的不断发展，人与人思维交流越来越频繁，信息技术不断发展，信息传播的途径与方式越来越丰富，小学神的学习生活中势必会反应社会现实中的各种各样冲突与矛盾，小学德育工作的开展也要结合这些冲突与矛盾，教给小学生正确的世界观、人生观与价值观，教会小学生做出正确的道德判断与道德选择。但是在当前的小学德育教育中，德育教育内容只是一些非常空洞的、枯燥的道理，甚至与社会生活相脱离，刻意回避社会中的道德问题与独到的冲突，将小学生放在一个真空的环境里，一些新的道德问题与新的价值观念小学生都接触不到，当小学生有一天不可避免的遇到这些问题的时候，原有的道德观念与新的道德理念会发生冲突，小学生会陷入无法适应的境地，导致德育工作的效率非常低下。
二、解决我国小学德育教育困境的对策
随着素质教育的不断深入实施与发展，我国的德育教育工作已经取得了很大的发展，小学德育教育的课程配置比以前更加合理，效果有了显著的提高，但是若想趋于完美与完善还有许多问题亟待解决，下面就提出一些对策来解决上述困境。
1.将德育放在重中之重的位置
在学校的课程设置上，要在每一学期的第一节课的时候就开设德育课，让学生在开始一学期的新生活的时候就注重德育课同时德育课的开展要保质保量，不能因为文化课的实践不够或者是因为要进行文化课的考试就将德育课让位于文化课，学校要树立一些规章制度将德育课固定下来，家长也要转变德育无用的观点，重视孩子德育的发展，培养孩子热爱祖国，热爱他人，热爱父母，热爱集体的良好品质，将德育课的功效与作用发挥出来。
2.促进德育形式丰富多彩
在小学德育教育的过程中，要重视建设校园文化与校园环境，积极地校园文化会为孩子的学习与成长营造一个良好的环境。多媒体技术正在不断地走入课堂教学中，可以利用多媒体播放一些图片、视频，故事将典型的德育实践与榜样的道德人物展示给学生，对学生的道德品质有良好的促进作用。同时，学校要开展一些家长座谈会，与家长交流学生一段时间内的德育表现，让家长在家里也有意识的开展德育教育工作，将学校德育教育与家庭德育教育结合起来，给学生实行多方面的影响，还可以请一些道德模范来学校作报告，为学生树立榜样道德作用，因此，开展德育的形式一定要丰富多彩，避免简单化与形式化的倾向，充分发挥德育思维作用。
3.德育内容要与实际生活相结合
每个学校有每个学校的教育特色与办学特点，每个城市与地区也有各自的特点，每年可以将自己城市与地区的典型的德育实践融入到德育教育中，德育教育内容要根据现实生活的变化而不断地变化，避免小学德育中的空洞、枯燥的现象。随着信息技术的不断发展，可以将德育教育与多媒体信息网络技术结合起来。在网上开展德育教育，引导学生在网上开展讨论，加强小学生对德育的认识。因此，在小学德育教育中，一定要将德育教育内容与实际生活相联系，促进德育工作顺利开展。
总而言之，当前的小学德育教育中仍然存在着一些问题，教育理念的陈旧，影视教育的根深蒂固的影响都为德育工作的开展形成一些障碍，小学教师需要不断地进行实践探索，促进小学德育教育不断地发展完善，促进小学生的德育水平不断提高。
参考文献：
[1]周丹.浅谈新课程背景下小学德育的应变[J].天津教育，2008，9.
[2]丁燕芬.浅析小学德育中的反道德现象[J].教学与管理，2009，10.
[3]刘立华.当前中小学德育工作的问题与对策[J].中国电力教育，2010，（22）.
[4]孙雪峰.当前中小学德育工作存在的主要问题及其对策研究[J].科技信息，2013，（15）.