新型主流媒体短视频传播的创新与发展研究

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媒介融合环境中,短视频传播的发展方兴未艾.现结合当前主流媒体纷纷布局短视频内容传播、参与媒介竞争的现实,从“媒介融合技术引发主流媒体短视频传播的场景转换”“媒介融合环境驱动主流媒体短视频传播的需求变化”“媒介融合业态加速主流媒体短视频制作的理念创新”三个方面展开论述,对媒介融合环境中新型主流媒体短视频传播的创新和发展问题进行规律性的认识和前瞻式的探索.
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中国新闻奖和普利策新闻奖分属于不同性质的奖项,在设置主体、设置目的、设置类型、评奖规则上均存在较为显著的差异.两者之间存在许多不可比拟性,既不能等量齐观,也不可同日而语.简单地把中国新闻奖与普利策新闻奖整体摆在一起作比较研究,既是不合适的,也是不妥当的.这样的比较研究所得出的结论当然是站不住脚的,不具有较强的说服力,自然难以令人信服.我们要对中国新闻奖设置的现实逻辑、认知框架进行客观而又理性的梳理并作出价值判断,还原中国新闻奖独立的品质、真实和本来的面目,真正树立起中国的文化自信和新闻自信,为中国新闻奖在
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“元宇宙”子虚乌有,虚拟空间变为实体世界更是捕风捉影.下一代互联网的终极形态是全真物联网,让用户有更真实的体验,而不是进入另一个实体世界.
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在融媒体背景下,高校马克思主义话语传播将呈现出传播资源整合化、传播媒介多样化、传播关系平等化、传播效果实践化的基本趋势.然而,当前高校马克思主义话语传播仍然面临媒体融合理念滞后、新媒体应用能力不足、硬件设施相对匮乏、管理机制不完善等问题.因此,依托媒体融合全面提升高校马克思主义话语传播力,已成为巩固和壮大我国主流意识形态舆论阵地的当务之急.
[教学内容] 苏教版六年级下册第43页例6及“练一练”第1、2题.rn[教学目标]rn1. 使学生在具体情境中理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺.会求一幅图的比例尺,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化.rn2. 使学生在观察、思考和交流等活动中,提升分析、抽象、概括的能力,进一步体会数学知识之间的联系,感受学习数学的乐趣.rn[教学重、难点] 使学生理解比例尺的意义,能看懂线段比例尺,会求一幅图的比例尺.
期刊
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