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电影常常被视为教育的工具和媒介,却很少被当做对象来进行研究。其实,电影不仅与日常生活密不可分,更能够跨越时空距离,集中展现高度浓缩的教育现象。当然,将电影视为对象,就需要利用更加合适的理论模型去解构教育现象在影像世界中的开展,以及学生、教师、家长等角色在社会关系网中构成的张力。福柯权力学说为此提供了基础,但却在某种程度上忽略了存在于人与人之间、与权力具有相同"力源"与"力宿"的依赖感。"金字塔模型"试图将这两种力结合在一起来展开讨论。通过对《孩子